二年级传统文化教案

人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、涂画练习 飘上蓝天的小气球。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

＿＿月＿＿日

课题 11、千家诗（二） 课时 1 课型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学2、能用自己的话说说诗句的意思。 目 标 3、了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 重点重难点： 难点能用自己的话说说诗句的意思。 及 了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情突破感。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，搜集夏天的诗句，预习课文。 准 备 板书设 计 11、千家诗（二） 山居夏日 唐朝 高骈 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 在炎热的夏天，树荫、池水，微风??会带给我们怎样的感受啊？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！ 二、自学生字词 第一步，查找生字、难词 第二步，识记生字、难词 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 四、小结。