《记念刘和珍君》教案（详案）

在本文中有三个重要的时间点：一个是第一部分的开头“中华民国十五年三月二十五日”，这是开追悼会的那天，而刘和珍遇害是在三月十八日，我们翻到课本31页可以看到本文最终完稿是在4月1日。所以

3.18. 3.25. 4.1. 惨案 追悼会 成文

两星期

在这整个过程中，涉及到了“一事”，“三人”， “一情”，“一思”， “一事”即老师刚才所说的“三一八”惨案， “三人”即本文涉及到的三类人，

“一情”则是贯穿本课全文的作者的感情，

“一思”即我们后面会讲到的作者对“三一八”惨案的理智思考，意义的总结。

2.画出难点句（3min）

学生指出难以理解的句子，教师提问，同学回答，全班都用笔画出，教师在讲解课文时重点讲解。

3..细读一二，知道缘由

（1） 齐读课文 （5min）

齐读课文一、二部分，在朗读的过程中思考，作者笔下涉及哪几种人？作者对他们的感情态度如何？

提问学生+总结，再要求学生翻开练习册 （翻开练习册P27，课后摘抄到书上）

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哪几类人 ①爱国者、猛士（爱国青年，突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑） ②苟活者（ “我”） ①反动派，段其瑞执政府（或称“当局者”） ②“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。 麻木的民众，“庸人” （或称“无恶意的闲人” ） 动向 悼念 作者的态度和感情 尊敬、激励 （沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。） 污蔑 揭露、嘲讽 （作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣） 淡漠 哀伤、唤醒 （作者痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”）

（2）.品味语句（10min）

a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？

第一处是有必要悼念烈士；

第二处是有必要揭露这一场暴行；

第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：

①悲痛的悼念（祭奠英烈）

“必要” ②愤怒的揭露（揭露敌人）

③沉痛的总结（唤醒庸人）

鲁迅在一九二六年《娜拉走后怎样》一文中写到过：「群众，尤其是中国的——永远是戏剧的看客。牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如果显得觳觫（即恐惧颤抖），他们就看了滑稽剧。北京的羊肉铺常有几个人张嘴?看剥羊，仿佛颇为愉快，人的牺牲能给他们的益处，也不过如此。而况事后走不几步，他们并这一点也就忘?了。」

（六）、布置作业（5min）

1、将作者的代表作抄写到书上

2、课后尝试自己或者小组探究难点句 3、背诵第二部分

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第二课时

（一）导入新课（1min）

有人说，鲁迅先生的文章如匕首，如投枪，直刺敌人心脏，让敌人心惊胆寒，这一点不假。今天，我们将继续学习《记念刘和珍君》一文，在了解始终微笑的和蔼的刘和珍君们遇难经过的同时，也一睹作为语言大师的鲁迅先生的风采。

（二）合作探究 1、人物探究（10min）

细读第三、四、五部分文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？

毅然：艰难的生活中预定莽原——追求真理，坚定不移 反抗：女师大风潮中反抗校长——坚持正义，敢于斗争 微笑：始终微笑着，态度很温和——和蔼亲切，坚毅乐观

“微笑”反复出现？作用：两组对比

（1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。

（2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年

黯然：虑及母校前途，黯然泣下——深谋远虑，有责任感 欣然：欣然前往执政府请愿——为国为民，自觉参加 勇敢：组织请愿，府门喋血——思想进步，勇于抗争

2、细节探究（24min） （1）

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗①，说卫

队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。（①噩耗：èhào，指亲近的人死亡的消息。）但我对于这些传说，竟至于颇①为怀疑。（①颇：pō，很。）我向来是不惮①以

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最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。（①惮：dān，怕。）况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端①在府门前喋血②呢？（①无端：没有来由，无缘无故。②喋血：流血满地。喋，dié，血流出来的样子。）

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而

且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 这课文的第四节，是作者感情的爆发点，是全文的高潮。阅读时，要很好地体会那排山倒海惊天动地而来的怒火，体会那雷霆万钧所向披靡的笔力。

第1句概述“三?一八”惨案、刘和珍遇害的事实，看似出笔平凡，实则笔底藏有万千杀机。副词“才”说明“我”知道消息之晚，这便用铁的事实驳斥了所谓“她们是受人利用的”。副词“就”说明惨案发生之快，雄辩地证明这是敌人预先设置的“罗网”。副词“居然”，强调了事情的发生既不合事理，也不合情理，更不合法理，“请愿”是完全合法的行为，竟然遭到如此大规模的屠杀，有力地控诉了反动派丧尽天良、灭绝人性的卑劣行径。至于“死伤至数百人”的巨大数目，更见出惨案的触目惊心，反动政府的暴戾残忍。

第2、3句笔锋陡然一转，反过来陈述自己对于这个事实的怀疑。“不惮”，即不怕，

敢于。“最坏的恶意”，指如何如何的下劣凶残。“中国人”，指上文提及的段琪瑞执政府和“几个所谓学者文人”。“凶残到这地步”，指让徒手请愿的群众和和蔼可亲的刘和珍“无端在府门前喋血”“死伤至数百人”。“下劣到这地步”，指反动派不仅暗设“罗网”，残杀了手无寸铁的弱女子，而且反过来诬陷说“她们是暴徒”、“她们是受人利用的”。作者说，不仅一般的人不曾预料也不会相信会有这样的事情发生，就是“我”这样一个“心怀叵测”敢干用“最坏的恶意”进行推测的人也不曾预料、也不敢相信会发生这样的惨案，会造出这样的流言。但是，它确确实实地发生了！作者用的是以退为进的手法，看似为敌人开脱罪责，实际是将敌人推至极高极险之处，然后猛一用力，反戈一击，置其于死地。不仅如此，作者还进一步补充一个更值得怀疑的理由：“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”退一步，再退一步，这好比射箭，把弦向后一拉，再向后一拉，弦向后拉得越多，弓就张得越满，射出的箭也便越有力。

作者把弓拉满了，马上就射出他的利箭，扔出他的投枪和匕首。

然而即日证明是事实了，??

但段政府就有令，说她们是‘暴徒’。 但接着就有流言，说她们是受人利用的。

一口气列出一连串的铁证，好比机关枪射出的一排排子弹。让每个证据独自成段，又多用短句，恰如投枪、匕首，急射而出，雷霆万钧。“然而”、“但”、“但”这几个转折词的连用，一再突出这都是人们不能预料也不敢相信的罪恶行径，让人惊心，让人发指。

作者在控诉了敌人的凶残和卑劣之后，愤怒的感情如汹涌的波涛决堤而出，仇恨的烈焰如奔突的岩浆冲天而起，他在沉默中爆发了！

（2）

但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网①。(①这样的罗网：鲁迅在《可惨与可笑》一文中指出：

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