新人教版（部编）三年级语文下册《一单元 口语交际：春游去哪儿玩》教案 - 2

口语交际 春游去哪儿玩

教学目标：

1、引导学生观察春天，了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点：

能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。 教学难点：

会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。 教学准备：

教师准备设计一组多媒体课件。

教学时数： 一课时 教学过程：

一、创设情境，歌唱春天。 1.课件展出春天的图片。 2 猜古诗句

3.说一说。小朋友又在哪里找到了春天 二、畅所欲言，感受春天

1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。你春游

去过哪儿呢？你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示“春游我去过 ， 因为 ，所以 。）

2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例：

（1）春游，我想去 ，因为花园里的花开了……所以……

（2）春游，我想去 ，因为小溪里的水解冻了……所以……

（3）春游，我想去 ，因为柳树发芽了……所以……

【设计意图：出示“因为……所以……”句式，让学生有条理地从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】

3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）

【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】

4 教师示范说说《春游想去乡下玩》

【设计意图：示范教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，有条理，还要说出中心。】

三、小组合作，描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?

1.由于想要游玩的地方很多，所以定好四个好玩的地方（1 八百洞天 2 巴夫洛生态园 3 瑞阳湖湿地公园 4 狮子岭公园）

2.小组合作

课件出示交流要求

（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。

（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。 （3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。 四、回顾小结，增强感受

春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春

天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！

板书设计：

春天去哪儿玩

理由和想法

有条理

有中心