《家事国事天下事》教学设计

《家事国事天下事》作文讲评教学设计

长岛县第一实验学校 娄喜梅

一、启发谈话，导入新课 1、启发谈话

看了你们的作文，老师人虽在长岛，心却在蓬莱，我的心里十分惦念几个同学，非常的想认识一下这几个同学。

2、出示学生名字，教师读学生名，学生站起来。 很高兴认识你们，下面上课。 3、导入新课

今天我就和同学们一起上节作文讲评课。 二、回顾习作要求

首先让我们回顾一下本次习作的要求。 对照板书和学生一起回顾。 语句通顺

叙述条理：按一定的顺序写 内容具体：重描写 谈感受 表达清晰

三、欣赏精彩题目 1、启发谈话

我之所以惦念这几个同学的名字，最主要的原因是他们作文写得不错，还有一个私下的原因那就是名字起得好，这么好听的名字谁给你们起的？是呀，父母生下了你就忙着给你起一个很棒的名字，一个好名字可以伴随你一生。同样你写的作文就是你的孩子，你也要给你的文章宝宝起一个好名字。这几个作文名字老师非常喜欢，我们一起来欣赏一下。 2、出示精彩题目，学生齐读 《“神力女超人”救父》王瑞晗 《意想不到的“十一”》张伟旭 《选择》 孙楷颖 《“豪车”的救援》 接桢扬 四、感悟、欣赏文章的开头

1、出示两个文章的开头，指名学生读。 这是两个文章的开头，谁来读一下？ 2、给开头打分。

你们认为这两个开头写的怎么样？如果让你打分，满分一百分，你准备给打多少分？

3、搭配开头

请同学们为上面这几个题目搭配个开头，第一个搭配？第二个？??这两个开头可真是“百搭”，像这样百搭的开头其实是得了一种怪病，叫什么病？ 教师板书：“套话”病

4、再出示一个开头，指名学生读。 在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些热门话题，今天就让我们聊一聊吧。

这儿又是一个开头，谁来读一下？这个开头如果搭配到刚才那几个题目上，合适不？这个开头不仅搭配到这几个题目上合适，他可以搭配到我们本次习作所有的作文中，为什么？因为他套用了本次习作话题。它也得病了，什么病？教师强调：记住，这叫？生齐读：“套话”病。 5、修改“套话”病的开头。 这样的病该怎么治？

6、展示“套话”病开头的修改。 最简单的方法就是将他们删掉。 7、欣赏精彩开头

那什么样的开头才算是精彩开头？请看下面两段话。 （1） 出示精彩开头

一个晴空万里的早晨，一场突如其来的大火染红了天空，发出耀眼的光芒。

刘洪辰

夜拉下了帷幕，在这看似平静的黑暗中，正隐藏着一个新的危机。

刘昱光

（2） 指名学生读，感悟他的精彩

教师引导：你觉得这两个开头写得好在哪？读后你的心情怎样？ 教师小结：恰当的景物描写可以衬托人物的心情，渲染一种气氛。 （3） 总结好开头的特点

这两个开头如果搭配到刚才那几个题目上还合适吗？像这样不“百搭”，吸引人，让人把心提到嗓子眼的开头就是好开头。 五、学习把事情写具体

本次作文要想把事情写具体就得注重？请欣赏下面几个精彩片段。 1、出示精彩片段 2、指名学生读

3、交流它的精彩之处

（1）2013年10月1日，北京下起了小雨，“沙沙沙”，“沙沙沙”，像是在庆祝祖国母亲的生日。 王阳 教师引导：你们觉得这句话写得好在哪？谁还想补充？（a、“沙沙沙”，“沙沙沙”，这两个拟声词用得好，抓住了雨声做了细致的描写，烘托了节日的快乐氛围。B、以景衬情，衬托了参加升旗仪式的人们激动、兴奋地心情。） 教师总结：恰当的景物描写可以起到烘托、渲染的作用。

（2）雪白的棉花已经变成一个个黑脸大汉，零七八落得散在地上。随着风势，

火越烧越大，车厢里还不时发出几声嘶吼，仿佛在向消防官兵示威。

刘昕怡

教师引导：这句话哪个地方写得好？为什么？还有哪个地方写得好？（比喻恰当，拟人生动）

教师总结：比喻拟人等修辞方法的运用，可以让叙事更生动。

（3）他们拿着床单、编织袋等物品，越过高速护栏，冒着浓烟，冲向棉花堆。他们像一匹匹饿狼，疯狂地装着棉花。 刘瑷玮 教师引导：这句话中的哪些词用得好？为什么？还有哪句话写得好？从中体会到什么？

教师小结：贴切的动作描写也同样给人留下深刻的印象。

（4）邓某芳由于太阳的暴晒，治疗的终止，脸色苍白，浑身发抖，大汗淋漓，马上就要坚持不住了。 李俊达 教师引导：你觉得这句话写得好在哪？透过这样的描写你感受得到了什么？ 教师小结：恰当的外貌描写也可以向我们传达更深的情感。

4、教师总结：同学们，要把事情写具体，给人留下深刻的印象，就得像刚才这几位同学一样，在叙事的过程中注重细节描写。 5、学习修改

（1） 出示一段话，指名学生读

可是在升旗仪式举行完以后，天安门广场却留下了5吨垃圾。 这儿是同学们作文中的一个片段，谁来读一下。

你们觉得写的怎么样？我们一起来帮他修改一下好吗？

（2） 出示照片

在修改之前我们先看几张照片，亲眼目睹一下十一升旗仪式结束后，天安门广场垃圾遍地的景象。

（3） 指名学生修改 （4） 出示精彩范文

咱班的王杨同学也描写了这个场景，让我们一起来看看她是怎么写的？王阳你来为大家朗读。

看完升旗仪式，人们陆续离开了。眼底竟是一片狼藉：大理石地面上，饮料瓶、废纸巾比比皆是；烟头、果皮处处可见。连别致的花坛也未能幸免，五花八门的包装袋在花枝上迎风招展。

你觉得王阳的这句话写得好在哪？尤其是哪些词用得好？为什么？ 6、修改重复啰嗦的句子

（1） 出示重复啰嗦的句子

可是让我万万没有想到的是他们看完升旗后留下的垃圾，那些垃圾满地都是，最

多的地方甚至连地面都看不见，只能看见满地的垃圾。

但是不一会儿，大家又头上披着一些又大又厚的纸又回来，注视着五星红旗冉冉升起。

（2）指名学生读

这两个句子谁来读一下？你觉得这两个句子怎么了？什么病？ 教师板书：“啰嗦”病 （3）指名学生修改 怎么治？

（4） 学生边修改，教师便出示有关的句子和修改

（5） 教师小结：在叙事的时候，不仅要把事情写具体，一定不要犯“啰嗦”病。 六、学习把看法写充分

1、出示一段话，指名学生读 王阳你来为大家朗读

雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起，激动的人们，流着眼泪瞻仰着国旗。五星红旗升起来了！11万人群爆发出雷鸣般的欢呼，有些人互相拥抱，有些人在舞动国旗，还有些人在拍手跳跃??

看完升旗仪式，人们陆续离开了。眼底竟是一片狼藉：大理石地面上，饮料瓶、废纸巾比比皆是；烟头、果皮处处可见。连别致的花坛也未能幸免，五花

八门的包装袋在花枝上迎风招展。 王阳 2、指名学生交流读后的感受 看了这两段话，你有什么感受？

3、教师小结：写感受时可以像刚才这几位同学一样，就事论事的发表自己的看法，也可以像这位同学一样，运用联想，联系与此相类似的事情，可以把感受写得更充分。

4、出示有“联想“的一段话，，指名学生读

天安门广场，多么神圣庄重的地方，怎能由我们去乱扔垃圾？我们不要口头说爱国，要做到心中爱国，行动爱国，从一点一滴的小事来爱我们的祖国。在日本的卫生间里常常立着这样的牌子：卫生间是大家的，请保持清洁。而这上面只有一种文字，那就是中文。我们中国人不仅在自己的国家做出不文明之事，还在别的国家做出不雅之举，让人耻笑。为了有一个洁净的世界，为了维护祖国的尊严，让我们从举手之劳的小事做起，养成良好的行为习惯，提高自己的文明素质，让世人刮目相看！ 马晓彤

七、学生修改自己的作文

请同学们结合刚才这些修改自己的作文，一会儿展示交流。

八、全班交流展示修改后的精彩片段

1、请将修改后的精彩句段，上来展示推荐给大家。 2、指名学生到投影前展示交流。

九、总结收获

1、这节课你有什么收获？ 2、学生交流自己的收获。

3、请记住今后无论写什么作文都不要犯？生齐读—“套话”病、“啰嗦”病。 十、课外作业

根据今天的讲评，课后继续修改完善自己的习作。 这节课就上到这儿，下课！

十一、板书设计：

《家事国事天下事》作文讲评

语句通顺

叙述条理：按一定的顺序写

内容具体：重描写 谈感受 “套话”病 “啰嗦”病

表达清晰