学习写得充实

二日风雨大作，恍惚中，传来……

?莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。??知否，知否，应是绿肥红瘦。?唉，早已无当年的意气；早已唱不出?生当作人杰，死亦为鬼雄?；早已没有那样的豪气与洒脱。意外吗？是的，花木兰替父从军，穆桂英挂帅出征不都是女儿身吗？为何这易安却黄花独立舟头了？不，不意外，她遭受苦难，将所有的怨愁铺于纸上，夫君的失踪，当朝者的无能，磨去了她往日的锐气，将所有的一切化作字符，化作黄花，化作眼泪，凄凄惨惨……

三日风雨大作，朦胧中，传来……

?八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。?剑指长空，辛弃疾策马而来，那是怎样的威风，怎样的气魄！那人有着怎样的豪迈，怎样的热情！但是，当他牵过马，他却一声长叹：马已老了。意外吗？是的，他是战场上的英雄，是吹角连营的将士，是要斩尽匈奴，抗击金人!不，不意外，因为一次次的请战无效磨钝了他的剑，一遍遍的无功而返劳累了他的马。他笑他自己白发已生，只有将一腔的热情挥于纸上，警醒后人……

风雨过后，阳光普照……

他们的人生抉择出人意料，本是壮志凌云，却落得对酒当歌的愁绪。而一切全在情理之中，失意，焦虑，埋没，归隐。也许他们不愿意借酒浇愁，而是?风雨?所迫！

风雨，他们经历过风风雨雨，潮起潮落。 人生，他们的人生有着不同的抉择。

这一切都在意料之外，这一切全在情理之中……那些风雨……那些人生……

为了使“那些人生”更具有典型意义，文章选取了三个经历人生风风雨雨的诗人——李白、辛弃疾、李清照，为了丰厚文章的人文底蕴，考生选取了三位诗人五首诗中的著名诗句，在诗歌的吟诵中，感悟历史，参透社会人生，深刻地阐释“出人意外”与“情理之中”的关系。

3．红线串珠，组合材料。

文章分为许多小片断，每一个小片断写一个内容，这些内容像一个个精彩的珠子，而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。

例如，2005年高考浙江考生写的满分作文《一滴水中的世界》：

一滴水中的世界

?一叶飘零而知秋，一叶勃发而见春?。即便是一滴水，也会折射整个世界。 ——题记

我是公园中的一滴水，挂在清晨的树叶上。在一滴水的短暂的生命里，我能否看遍这个多姿多彩的世界？我睁大着眼睛，好奇地观察着来来往往的人们。

一

这时，一对年轻的情侣牵手而来。他们互相依偎在公园的长椅上。

姑娘依偎在小伙子的怀里问道：“如果我不小心掉进了水里，而你不会游泳，你会跳下来救我吗？” 小伙子想了想说：“我会找个会游泳的来救你。”

这下姑娘可不高兴了：“等你找人来，我都淹死了，你根本就不爱我。”

小伙子慌了：“怎么会呢？找人来是为了保证你的安全，我跳下去不是瞎搅和吗？” 姑娘听了觉得也有道理，就说“好吧！那买一根雪糕给我赔罪。” 原来爱情不只存于海誓山盟之中，它更存于平常的小事之中。

二

这时，又有一对母子拿着一块面包而来。从他们的衣着看，他们似乎很穷。而此时，他们正在争论着谁吃这个面包。

“孩子，你吃吧，你都好几天没吃东西了。”

“不，妈妈，还是你吃吧，你也好久没吃了。况且你身体不好，我年轻，挨得住。” “这怎么行，你还在长身体，妈妈一把年纪了，饿一下没关系。”

“妈妈，那我们一人一半吧。”说完，孩子把面包折成两半，但他把大的一块递给了母亲。 原来，亲情不天天把“我爱你”挂在嘴边，细微的小事才把他体现得淋漓尽致。 三

这时，又来一个小男孩，他正剥开一块糖往嘴里放。（这时，）恰好来了一阵风，糖纸随风飞了起来。小男孩赶紧追赶着飞舞的糖纸，终于，小男孩气喘吁吁地抓住了糖纸，他高兴地把糖纸扔进了垃圾箱。 原来，一个人品德高尚与否并不只是舍己救人等，像捡垃圾这样的小事不也体现了小男孩的高尚品德吗？

阳光终于冲破云层，我在霞光中缓缓上升。虽然我的生命短暂，但我还是从这些小事中体会了世界的

5

美好。所以，请你不要只注视伟人伟事，多观察身边的细微之物，你会看整个世界，在有限中看到永恒的光芒。

文章可谓“形散神聚”的典范，表面上看三个事件简直是风马牛不相及，但在这里却用两条线将其连结在一起，一是一滴水的所见所闻，二是平凡小事中体现出的人格美，考生巧妙地采用拟人手法，将三个形象的画面编织成一篇美文，构思新巧，内涵丰富，文情并茂，引人入胜。

平时注意积累材料是基础，考场敢于运用，善于运用是关键。考生要认真研读几篇高考满分作文，从中汲取选材用材的经验，并在训练中有意借鉴，达到运用自如。

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