启航的意义

“启航”的意义 —— 让梦不再遥远

案例呈现

2009，新年伊始，在我们全校范围内开展“人人争夺‘三卡’”活动。所谓三卡，就是那“启航”、“扬帆”、“致远”三种小小的圆圈的卡片，多小呢？直径大约5厘米，这是怎样的三卡呢？

“启航”卡：授予一周内在某些方面取得明显进步的同学，主要包括学校表现、家庭表现和社会表现等方面。每周五晨会课或班会课进行评选，评选形式有自评、互评或任课老师、家长推荐等多种形式每周班级获得“启航”卡的学生为8人。

“扬帆”卡：比“启航”卡更高一个级别，每10张“启航”卡可以换一张“扬帆”卡。获得“扬帆”卡的同学在周一升旗仪式上由副校长亲自为他们发卡，在学校网站和橱窗中进行宣传，同时获得“文明小标兵”称号。

“致远”卡：最高级别，每3张“扬帆”卡可以换一张“致远”卡，获得“致远”卡的同学同时荣获学期结束时候评选的“三好学生”称号。在网站、橱窗、广播站等场所进行广泛宣传，升旗仪式上由校长授卡。

获卡的同学要求：1、在校能够积极参加各项活动，经常性地做到主动捡拾纸屑等维护班级以及学校的卫生，主动爱护学校财物，主动帮助别人，讲文明，讲礼貌。2、学习进步较大或课堂表现进步明显。3、积极参加各项活动或比赛获

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奖，为学校争得荣誉（凭证书级别到学生文化中心直接领取2张到9张数量不等的“启航”卡）。

在活动之初我并没有意识到这小小的卡片对孩子们会有怎样的影响。无论哪所学校，为了抓好学生的常规教育都煞费了心思，活动也搞得不少了，但一波一波的最后都复归平静。在我们的意识里，此项活动也当属此类。

然而，正是这小小的卡片让整个校园顿时沸腾起来。这不是夸张，在班主任工作座谈会上，对活动的体会，每个老师都滔滔不绝。我们班的情况又怎么样呢？

8张卡，8个人，第一周，我想也想没想，便提名，投票，发卡，很快搞定了。结果，我离开教室，好几个孩子哭了，哭得很伤心。评三好学生也没这么在意呀？我立即便意识到我发得太草率了。这是一个更好的契机，改变班级状况的时机到了。

于是我用了整整一节班会课的时间和孩子们讨论出了本班“启航”卡的获取条件。三年级的孩子，生活、学习、卫生习惯都较差，常常不经意地小纸片，小杂物就扔了一地，就是该他值日时也常常忘掉，更别说主动爱护教室卫生了。天天教育呀，奖呀，罚呀也只能管上一会儿。上课注意力不集中，小手喜欢在下面忙这忙那。上课铃声响了好一会儿，也不能自觉地安静下来。

针对本班情况，从以上众方面评选出典型，包括认真听课积极发言的，认真作业字迹工整的，认真值日工作负责的，乐于助人做好事的等等，某一个方面表现突出或有明显进步我们就把卡奖给他。

就这样，其实也很简单，仿佛孩子们都变了样，班级状况真的改变了。早晨，

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值日生在认真打扫，还总有几个孩子主动帮忙，教室里一尘不染，其他的孩子在领读的小干部指挥下朗声诵读。当然不可避免的也总有个别孩子缺乏自控力，但他们已翻不起大浪了。上课铃声响起，即使老师还没走进教师，同学们也静静地坐着。中午，12点40分一过，教室里悄悄的，有人在午读，有些耐不下心读书的也会静静地练字或者下棋。下午放学小桌子、板凳干干净净，摆放整齐。课间发现地面有杂物了，会有孩子想到把它捡起，垃圾桶也不再是胀溢得满地都是了。如果哪个孩子钢笔没墨水了，准会同时递过来好几瓶呢。上课从来不爱举手发言的孩子，端端正正地举起小手，作业本上得“优秀”加星的孩子也越来越多。有一个孩子在日记里这样写道：“我终于鼓起勇气，举起了手，老师一眼就看到了我，让我回答。老师说‘今天你真棒’。我开心极了。”

一切都在变化。也许有了这样的开端，一个新的自我就会成长起来，一个新的班风校风就会树立起来。

思考

以上是我对事件的一个简单描述，而实际工作中的种种鲜活的情状，我远没有能将它再现出来。但我更关注的是我一直都在思考的一个问题。

因为就效果来看，人人争夺“三卡”活动无疑使学生的行为习惯等方面有了明显的进步。也许很大程度上是孩子们想卡心切而刻意做出来的假象，但无论怎么想，这都是一个良好的开端。孩子和成人不一样，他们的假正是他们纯真的表现。有好的开端下面就是该我们思考如何让此项活动使大家由刻意变成无意的行

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为，让这行为变成没有任何功利目的的一个自身的文明素养。所以我在想以往的活动搞得那么多，而此次争卡活动似乎又和以往的诸多活动都有不一样之处。也许以此为契机，我们正开始找出一条把所有人的积极性都调动起来的有效的行为习惯的养成之路。现在我们要研究一下制定此项活动见成效的动力之源。让源头活力长在，那么此活动之水一定能长流长青。

当三好学生是所有做学生的一个梦。我不知道“三好学生”起于何时，但它已植根于每个人的心底，一代一代都从这里开始努力。它是一个称号，有时对学生来说它已成为一个信念。对于大多数孩子来说，这梦太遥远，而对于那些学习的后进生那无异于天上的星星。我们每一个人只要还有梦，还有希望，生活就会有奔头，做每一件事才会有精神。争卡的活动较之以往的区别就在于它让每一个孩子都有了希望，一个很现实的希望，不再是无法企及，只要付诸行动，坚持，而且也不难，比之那些奥数、奥语、奥英要简单多了。

由于年龄特点，他们把这种可能就当成了“能”。在孩子心理，只要能得到“启航”卡就迈出了向三好学生的第一步。也许就像一个跚跚学步的孩子，他抬起头，望着台阶那一端，很卖力地，然而就这样一步一步地上去了，最终得到了他想要的，而在这个过程中，他也学会了走路，学会了攀登。

流动红旗也好，先进班级、优秀中队，其作用是很显见的，它要求每一个人为集体而奋斗。集体的荣誉能让我们每一个人自豪。但我们每一个人首先是因为自己的存在而存在于一个集体当中，那么孩子们也是。这实际上是一个古老的哲学话题。

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社会发展到今天，人性化遍及每个角落。教育是超前的，但空洞的道理及简单的说教和命令会很无力。

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