结构游戏

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2.引导和鼓励幼儿创新 ? 提出问题（小明去北京） ? 适时启发（井架，抽油机）

? 正确引导 （想象合理性，三角形、月牙形楼梯） ? 评价激励

（六）培养幼儿良好的行为习惯

?教育幼儿爱护结构材料，并逐步培养幼儿独立收拾材料的习

惯。

?教育幼儿彼此珍惜建构成果，不随意破坏别人的成品。 ?一些好的、大家感兴趣的作品应保留一段时间，供大家欣赏，并鼓励幼儿围绕它开展其他游戏。

指导时应注意的三点

? 融入全面的教育 ? 把握适度的指导 ? 重视差异的存在

二、各年龄班结构游戏的特点及指导

?小班幼儿结构游戏的特点与指导 ?中班幼儿结构游戏的特点与指导 ?大班幼儿结构游戏的特点与指导

（一）小班结构游戏的特点和指导

1、游戏特点：

?小班幼儿没有一定的结构游戏目的，只是无计划地摆弄结构

元件。

?小班幼儿对结构的动作感兴趣，喜欢不断重复简单的垒高动作。

?小班后期，在成人的指导和示范下，结构游戏逐渐有了主题，但主题很不稳定，还不会利用结构玩具开展游戏。

2、目标：

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?小班幼儿应学会认识结构材料，能叫出其名称，如积木、积

塑等

?能认识结构材料的大小、形状、颜色

?学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能，识别上下、中间、旁边等方向

?会用材料建造简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。

3、指导要点：

?教师可多采用游戏的口吻，以“情境描述”法激发幼儿的兴趣 ?准备足够数量的结构玩具

?教幼儿学习认识各种结构元件，学习建构的基本技能 ?建立结构游戏简单的规则，培养孩子爱护玩具的习惯。

（二）中班结构游戏的特点和指导

1、游戏特点：

?中班幼儿进行结构游戏的目的比较明确，并且能初步了解结

构游戏的计划

?对操作过程有浓厚的兴趣，同时也关心结构成果。

?已经能独立建构一些较复杂的物体，也会按主题进行结构，要求美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，能独立地整理玩具。

2、目标：

?中班幼儿应能认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等

空间方位

?会选择利用结构材料

?能较正确地建构物体，会看平面图 ?能和同伴合作共建一组主题游戏 ?会评议结构游戏成果 3、指导要点：

?丰富幼儿的生活经验

?采用多种方法指导幼儿掌握结构技能 ?引导幼儿学习设计结构方案

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?鼓励幼儿独立地进行创造性的建构活动，引导幼儿分工合作开展建构

活动

?组织幼儿评议结构成果

?案例

（三）大班结构游戏的特点和指导

1、游戏特点：

?大班幼儿结构游戏目的明确，计划性强，能围绕一个主题，

进行较长时间的结构活动。

?在结构活动中追求结构的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。

?在教师的引导下，集体观念增强，能几个人在一起合作建造一样东西。

2、目标：

?大班幼儿应学会区别左右。

?应要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精细、整齐、匀

称，物体的结构更加复杂和富有创造性。 ?会使用辅助材料装饰建造物体

?能合作建造物体，并对结构物进行分析评价。

3、指导要点：

?丰富幼儿的结构造型知识和生活印象 ?指导幼儿进行集体主题建构活动

?多采用语言提示的方法教会他们掌握新的结构知识和技能，

重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思。

?提高幼儿对结构成果意义的认识并提高他们分析评价的能力。

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