分类与整理

分类与整理

第二课时

一、教学目标：

1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学

生实际应用的意识。

2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的能力和创新能力。

二、教学重难点：按不同标准进行分类 三、教学具准备：电脑课件，学生书包 四、教学过程： （一）、复习旧知，做好铺垫。

这节课我们继续学习分类[板书：分类（二）]

分类可以按什么来分？（板书：1、用途2、特征）

分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书包就要用到分类。 （二）、整理书包——激发分类的兴趣

1、让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分，与学生学习生活密切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。 2、汇报

可能有两种分法：

（1）数学书与语文书放在一起；拼音本、写数本、生字本……放

在一起。反馈，这样分的请举手。

想一想，按什么来分？（书与本子不同用途）

（2）数学书与算术本写数本放在一起；语文书与拼音本生字本等

放在一起。反馈，这样分的请举手。

想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书、学科） （3）肯定学生的分类结果。 （三）、练一练

1、人物分类——体验分类方法的多样性。

（1）这儿有几个人（课件出示）想一想可以怎么分类，说给同桌听。 （2）谁来说一说按什么来分的？板书：（男、女）几号是男的？

几号是女的？（板书号数）

按男女分就是按性别来分（板书）按性别分的请举手。 （3）按大人小孩分，学法同上。

（4）还有不同的分法吗？（有无戴眼镜，有无戴帽、头发颜

色……）

小朋友想到了很多种分类方法真棒！

2、帽子分类——了解分类标准确定的多角度。

瞧！这是我们生活中都离不开的帽子（课件出示）请小朋友拿出学具袋里的漂亮帽子分类整理。 （1）谁愿意把结果拿上台展示。

①按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（三类）说明分类不仅可以分成两类，还可以分成三类，甚至更多类。

②还有其它标准吗？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途来分。

③除了颜色、季节用途，想一想还有什么分类标准？（样式） （2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。 五、作业设计 六、板书设计

七、课后反思

分类与整理

第一课时

一、教学目标：

1、 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步

的分类能力。

2、 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行

分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 过程与方法

3、 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表

达能力。 二、教学重点：

引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 三、教学难点：

体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 四、教学过程： （一）、创设情境

播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 （二）、教学互动 （1）播放录像

商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜

继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 （1） 多媒体出示例1情景图。

图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？

引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。

将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？

小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。 三、巩固练习 （1）摆一摆

出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 （2）分一分自己的学具袋。

教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 （3）完成教材练习七第1、2题。 四、课堂小结

这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？ 五、板书设计：

六、课后反思