脚内侧踢、停球教学设计

足球--脚内侧踢球停球教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想,注重学生对足球基本技术中脚内侧踢、停球技术的掌握与实践应用。教学过程中，以学生身心发展为目标，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。通过趣味游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的学习兴趣。积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质。培养学生勇敢顽强的竞争意识及合作精神，充分感受足球带来的快乐。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。而脚内侧踢、停球是运动员控球与进攻能力的具体表现形式，熟练掌握与合理运用技术，对调控比赛节奏、丰富战术变化、破解密集防守、创造射门机会都具有实际的意义。它是所有足球单个技术、足球战术配合的基础。也是队员之间相互联系的重要途径。对培养学生积极进取、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。

三、学情分析：

本次课的授课对象为初一年级的学生，他们都是来自农村的地地道道的山里娃。由于农村条件差，师资分配不均衡，孩子们基本没上过正规体育课，对于足球的认识和掌握更是无从谈起。可以说足球对于他们来说是零起点。这些孩子对足球有着求知的欲望和参与的热

情。但也只是大部分男生的热爱对象不太爱运动而已。初一女生由于青春期的影响，她们在学习中表现出害羞、散慢、不爱运动等特点，这对本节课教学任务的完成起到了一定的制约作用。

四、教学目标：

1.引导学生正确认识足球运动的锻炼价值，了解并掌握脚内侧踢、停球的动作要领及要求。

2.通过练习使70%的学生正确掌握脚内侧踢、停球技术，发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高运动的协调性。

3.以积极进取的态度参加足球锻炼，培养团结合作的能力，增强集体荣誉感和自尊自信、不怕挫折的精神和意志品质。

五、重点难点： 重点：支撑脚的站位

难点：准确的脚型及脚触球的部位 六、教学流程： （一）、准备部分：

为了激发学生的学习兴趣，在课的开始部分设计了游戏“摆一摆”，学生每人一球，在跑动中完成老师给出的指令：“7、c、A”等字母或汉字。使学生即亲密的接触了足球，又在快乐的氛围中使身体的各项机能达到最佳的运动状态。

（二）、基本部分：

首先，通过熟悉球性，让学生发现足球难以控制的问题，进而激发学生求知的欲望。然后教师进行讲解和师范，让学生建立初步的整

体动作感念。练习中先通过无球模仿练习、看球找点的练习，来使学生明确支撑脚站位、准确的脚型和脚触球的位置，为进一步化解本节课的重难点奠定的坚实的基础。接下来通过同伴互助踢固定球练习，让学生强化明确脚内侧踢、停球的触球部位，形成正确的运动概念。在接下来的两人对踢练习过程中提出要求，让学生了解脚内侧踢、停球技术在实战中的运用技巧和注意事项。巩固提高阶段则让学生在练习中相互合作、相互评价、共同提高，通过学生展示，让学生能有表现的机会，增强其自信心。

“运球射门”分组比赛把课堂教学推向了高潮,学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。使学生感受到团队协作以及足球运动带来的成功与快乐。

（三）结束部分：

在结束部分中,通过配乐拉伸操使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态,愉快地结束这堂课。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。

七、教学效果预计：

1、预计 70%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。 2、预计本课学生的运动强度为中等偏下，最高心率 140 次/分左右，平均心率 120 次/分左右，练习密度为 35%左右。

八、安全措施：

各项练习均给学生一定的空间，避免碰撞。尤其是综合素质练习，要求学生将球运过第三个标志桶后，下一名学生才能出发，有效的避

免了踢球射门瞬间给学生带来的伤害。返回队伍时必须从队伍两侧回来，以此避免学生跑动时发生碰撞带来运动损伤。

九、场地器材的布置回收

1、一块半径为9米的圆形场地，足球 38个、标志桶16个，4个跨栏架等。

2、课前布置整理场地，课后足球由小组长负责收齐。