最新2019年各地最新高考语文模拟试卷分类汇编 作文

2019年各地最新高考语文模拟试卷分类汇编——写作部分

江西质量监测卷

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料；根据要求写作.(60分)

经典；是人生的瑰宝、时代的精华；是情感的凝聚、想象的放飞；更是它赖以诞生和流传的文化传统所绽放的璀璨花朵.

以下所列的篇章；都是中国古代诗文中的杰出经典：

《诗经·蒹葭》(蒹葭苍苍) 《庄子·逍遥游》 陶潜《桃花源记》

李白《行路难》(金樽清酒斗十千) 杜甫《登高》 李商隐《锦瑟》 苏轼《赤壁赋》 辛弃疾《永遇乐》(千古江山)

试以其中两至三篇为例；向初中的学弟学妹们谈谈你心目中的中国古代诗文经典.要求选择恰当的角度；提炼出一个鲜明的主题；明确文体；自拟标题；不要套作；不得抄袭；不少于800字.

江淮十校第三次联考

22．阅读下面的材料；根据要求写作. （60分）

以人之长补己短；以人之厚补己薄.（汉·刘向） 珠藏泽自媚；玉韫山含辉.（明·薛碹） 闻善而慕；知过而惧.（宋·陆九渊）

有所不言；言必当；有所不为；为必成.（明·吕坤）

青年们尽可以张开眼睛；用自己的判断力以决定自己的前途.（恽代英） 学习的敌人是自己的满足；要认真学习一点东西；必须从不自满开始.（毛泽东） 读了上面六句；你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意；并合理引用；写一篇文章.要求自选角度；明确文体；自拟标题；不要套作；不得抄袭；不少于800字.

江淮十校第三次联考

22.【立意探索】立意可以分为两步.第一步；明确给出的材料中每一句体现的意义；最好从个人品格或国家情怀两个角度分析：学会向别人学习；取长补短.人美在修养、在内涵.做人要学会学习别人、反省自己.做人要说话恰当、做事诚实.青年人要有独立的判断；

以此决定自己的前途命运.做人要谦虚、不自满.第二步；可以从相似性、相关性、相对性等角度寻找其中两三句为基础立意；比如一起；可以从学习、反省、提高的角度立意；再如一起；可以从学习的态度和做法的角度立意等；当然；也可以一起；从反省自己、不被表象欺骗、要做诚实的人的角度立意等等.

说明：

一、基础等级评分；“内容”以“题意”“中心”为重点；“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分；以“有文采”“有创意”为重点.

二、发展等级评分；不求全面；可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分. 1．深刻：透过现象深入本质揭示事物的内在联系观点具有启发作用 2．丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远

3．有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表

天成大联考

四、写作（60分）

22．阅读下列材料；根据要求写作.（60分）

8月23日；因台风原因；南宁机场一航班无法起飞；一群未成年人在家长的“指示”下抢占航空公司柜台；并在柜台里玩起了游戏.记者了解到；事发原因是因航班受台风影响后；旅客不满航空公司安排；在未经航空公司工作人员允许情况下；强行让孩子进入柜台内.最终；警方赶到现场；劝离进入柜台内的孩子；并对孩子家长进行了批评教育.

对于以上现象你有什么看法；请写一篇文章.要求选好角度；确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作；不得抄袭；不少于800字.

天成大联考

22．【写作提示】从材料反映的情况看；台风过境是不可抗力的因素；也属于正常并可以理解的航班延误原因；而且延误也是为了安全考虑；旅客没有理由因此而情绪化.但是这些家长不仅自己充满怨气；而且还唆使孩子抢占柜台来发泄自己的不满.可以从两个方面立意：世界充满变化我们无法改变；但我们可以调整自己的心态适应世界；教育无小事；家长的言行会极大影响孩子的行为和世界观等.

江西质量监测卷

22.（60分）【写作提示】

这道作文题；力图体现2019年全国卷作文题的命题趋势；同时又使作文命题更具有语文学科自身的特点.

题目所列8篇古代诗文作品；均选自考试说明的《文言诗文背诵推荐篇目》；其中初中3篇；高中5篇.考题要求“选择恰当的角度；提炼出一个鲜明的主题”；因而就不能只

是简单地复述、默写诗文内容；而必须选择一个恰当的评述、介绍的角度；从所选定的“两至三篇”经典作品中提炼出一个统摄作文全篇的主题.考题中的前提示语；主要是帮助考生理解“何为经典”；也有帮助学生拓展写作思路的意图.“人生”“时代”“情感”“想象”“文化传统”等；都可视为与确定文章主题与写作角度有关的元素.限定“初中的学弟学妹”为听众；则要求行文须深入浅出；不可一味掉书袋；故作高深.

符合上述关于写作角度、主题提炼及对象要求；且语言较为通达、准确的文章；可进入一类卷；在48分以上给分；注意了主题提炼但行文较空泛的；在45分以下给分；缺乏统摄全文的主题；或出现多个主题的；在40分以下给分；单述复述课文内容或默写课文原文的；在36以下给分.

因为可供选择的作品有8篇之多；所以具体组合的类型、结果肯定是多种多样的；而且学生作文的立意也会各有不同；只要没有逾越考题规定的写作范围；都应视为符合题意.下面列举一些可能的组合、立意；以供参考：

1.杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：忧国、报国、救国的情怀 2.陶潜《桃花源记》、李白《行路难》：入世与隐逸的矛盾 3.《庄子·逍遥游》、苏轼《赤壁赋》：对人生意义的追问 4.《诗经·蒹葭》、李商隐《锦瑟》：爱情与人生追求的艰难与美好

5.《庄子·逍遥游》、李白《行路难》、苏轼《赤壁赋》 ：浪漫的想象与深邃的哲思 6.《诗经·蒹葭》、杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：情景交融的手法 7.李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》、辛弃疾《永遇乐》：典故运用的佳妙 8.杜甫《登高》、李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》：百变人生；造就不朽经典 成都二诊

22.阅读下面的材料；根据要求写作.（60分）

下面是关于素养的一些关键词：国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣……

在你看来；哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考；写一篇不少于800字的文章.要求：选好关键词；使之形成有机的关联；选好角度；明确文体；自拟标题；不要套作；不得抄袭. 成都二诊

第一；考虑到成都地区的语文程度；中等水平的作文；以46分为基准分.

第二；根据题目要求；至少重点论述两个关键词；且关键词应从题面中的指定词汇中选择.

第三；两个（三个）关键词；必须形成“有机的关联”.所谓“有机的关联”；主要包括下述两种情形：

1.形成对立统一模式.

例如：“自我管理+人文情怀”=自我与社会（世界）的辩证统一.关切自我发展；关注人类进步；既要管理自我发展自我；又要有博大的胸襟超越自我；处理好“小我”与“大我”的辩证关系.

2.形成兼容互补模式.

例如：“理性思维+审美情趣”=理性的与感性的（情感的）互补.二者的兼容、结合；使人生既有理性精神以处事；又有情趣以体验世界人生的温暖与幸福.

下面给出2点补充说明：

3.如果不符合上述两种情形；考生认为其所选择的关键词之间形成并列关系；那就必须在更宽阔的背景下说明二者之间的“有机联系”——即作为现代中学生最重要的素养；它们之间的结构性关联是什么.

4.“有机的关联”；意味着不能选好两个关键词；然后各说各的；搞成“两家人”.重点以此为标准；确定一类文.

第四；主题讨论的背景是“现代中学生素养”；不可泛泛而谈“人的素养”.“素养”是本作文题的默认关键词；这是不能忽略的.

安徽六校联考

22．阅读下面的文字；按要求作文.（60分）

英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争；和谁争我都不屑.

印度小说家普列姆昌德：在人类生活中；竞争心是具有重大意义的东西. 英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的；也可以是破坏性的.

以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章.

要求：自选角度；确定立意；自拟标题；文体不限.不要脱离材料内容及含意的范围.不少于800字.不得套作；不得抄袭. 安徽六校联考

22．【写作提示】

这是一道名言类的材料作文；三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度：

第一、竞争的进步意义.竞争不可避免、竞争无所不在；若我们消极懈怠；不思进取；必将被时代抛弃.竞争对个人的意义：竞争源于压力；产生动力；竞争对个人的激励鞭策作