人教版部编初中语文八下第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不有》教案

初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析 石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学设计

日期 课型 新授课 学科 课时 语文 授课教师 谷菲菲 阿西莫夫短文两篇 第1课时 课题 1. 知识与技能：积累词语，了解说明的内容，理清说明的顺序。 教学 2．过程与方法：熟读课文，了解说明的内容，理清说明的顺序，科普文章的准确、目标 生动的语言。 3．情感态度价值观：培养多角度看问题的能力。 教学 了解文章说明内容。 重点 教学 理清说明顺序。 难点 项目 【项目一】了解作者，掌握重要字词。 及要 【项目二】两篇文章有什么异同之处? 求 要求：从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面 进行比较。 项目 在疏通字词障碍，学生们可以更好的读文章，进而概括文章说明内容，理清文章说设置 明顺序，，引导学生有条理地说明事理。 意图 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 【项目准备】提前一天布置预习作业：查找资料, 了解作者；参考工具书，掌握重要字词。 【项目一】了解作者，掌握重要字词。 【项目一】【指导调控】 1.作者 阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 2.认读下面字词 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 【项目二】两篇文章有什么异同之处? 要求：从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面 进行比较。 【项目二】【指导调控】 1.说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 学生活动 【项目准备】【自主完成】 查找的资料可以抄写或打印，将自己认为重要的字词整理下来。 【项目一】【交流展示】 1.小组代表介绍作者。 2.认读PPT出示的字词。 预设.需要强调的字音、字形有： 褶皱 劫难 致密 追溯 朔风 【项目二】【自主完成】 自己读课文，在概括说明内容的基础上，旁批说明顺序、说明方法等 初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析 初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析 2.说明方法：都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进 行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。 3.说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被 压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 4.说明语言：准确简练，浅显易懂。 【拓展提升】 由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 多角度看问题，联想与想像能力，逻辑推理能力 作业布置 请你完成项目纸上的试题。 【项目二】【小组合作】 将自己概括的说明内容在小组交流并完善，准备发言。 【项目二】【交流展示】 预设1.两篇为科普文，很多同学读不下去 预设2.估计得先统一讲一下课文的说明内容。 预设3.理解了内容，就好比较了。 阿西莫夫短文两篇 一、恐龙无处不在 板书设计 二、被压扁的沙子 教学反思 初中数学、数学试卷、初中数学试题、数学学案、数学初中教案、初中数学练习题、数学课件、期末考试数学、数学知识难点分析