小学数学四年级《减法的运算性质》

小学数学四年级《减法的运算性质》

教案范本三篇通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。下面就是小编给大家带来的小学数学四年级《减法的运算性质》教案范本三篇，希望能帮助到大家!

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗?

二、自主学习，合作探究。 1.教学例1。

①多媒体出示教材第39页情景图。

②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看?

③生看题，理解题意。

④师：看到第66页，是什么意思? 生：看了66页。

师：请你帮忙算算，还剩多少页没看? 生演算，小组里交流。 ⑤生汇报。

生甲：234-66-34生乙：234-66-34 =168-34 =234-(66+34) =134(页) =234-100

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=134(页) 生丙：234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134(页)

⑥师：他们是怎样计算的? 生甲：我是从左往右按顺序算的。

生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。

生丙：我发现234-34，刚好得200,200-66得134，这样算比较简便。 师：你们说得都很好，算得对。

⑦议一议，你喜欢哪种方法?学生自由讨论。

⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。

2.完成第39页“做一做”的第1题。 528-53-47 470-254-46 545-167-145 生汇报。

生甲：528-53-47生乙：470-254-46 =528-(53+47) =470-(254+46) =528-100 =470-300

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=428 =170 生丙：545-167-145 =545-145-167 =400-167 =233 3.教学例20。

①出示教材第40页例2图。 师：看图，说说你所见的。

②师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右? 生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。 列式：56+31+19 56+31+24 56+19+24 31+19+24

生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。

生按上面的方法试一试。 师：哪一种方法最简便?

生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。

生丁：我认为xx的方法好。

师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。

③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱?

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生小组里交流。生汇报。

生甲：100-48-47生乙：100-(48+47) =52一47 =100一95 =5(元) =5(元)

生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2+3=5(元)。

师：讨论一下，谁的方法最简便? 生丁：xx的方法最简便。

师：生丙的方法简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。 三、巩固运用，深化拓展。

1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。 868-52-48-868○ (52+ ) 1500-28-272= (28○272) 415-74-26= ○( ○ )

2.教材第41页第2题，第39页“做一做”第2题。 四、总结提升。

通过这节课的学习，你又学会了什么?还有什么地方不太清楚?能和大家交流吗?教学目标：

1.知识与技能

使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便。

2.过程与方法

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