当前位置：首页 > 人教版一年级数学下册第四单元教案及反思
3、游戏题：找朋友 四、板书设计： 数的顺序 相同的数 77 99
左边7表示7个十，右边7表示7个一 想邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？
课后反思：学生对数字间的相互联系已掌握了一定的方法，因此教学中学生只要利用学会的方法对重排的数字进行推理论证，就能形成结论，从而突破本课的难点。本课还运用知识来解决问题，这一环节采取阶梯式的办法，由浅入深，层层推进，掌握方法，使学生自然而然地掌握本课重点。 “运用知识解决问题”主要体现在学习例8时，引导学生由“看图→说数→比较数的大小→说比较方法”进行学习。使学生体会比较数的大小方法的多样性，这是阶梯式的第一步。第二步是根据例8设计练习。使学生熟练地运用比较数大小的方法。在学法上，选用指导学生观察、探索、自已发现规律的方法，组织学生进行学习。 第五课时 多些，少些 教学目标
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2．培养学生合作的能力。 教具准备
例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。 教学过程
一、复习。 1、按顺序写敷．
2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、投影出示例6．
教师：红球有几个(58个)蓝球有几个 (15个)黄球有几个(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些． 2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些． 学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等. 三、巩固练习。
1．小娟有37张邮票．(投影片出示)
本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票(2)小红可能有几张邮票
2、第43页“做一做”
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正． 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案引导学生讨论交流。 3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45 四、板书设计： 多些，少些
多一些、少一些、多得多、少得多
课后反思：学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离，另外，在具体的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。
第六课时 解决问题
教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答 A、 画图。圈一圈。
B、 数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第1~4题。 四、板书设计：
有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个
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