李时珍夜宿古寺1

《李时珍夜宿古寺》教学设计（第一课时）

教学目标：

1. 知识与能力

（1）能理解相关词语理解课文。

（2）能够正确流利有感情地朗读课文。 2. 过程与方法

（1）通过正确流利地朗读课文，体会人物品质。 （2） 通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。 3. 情感态度与价值观

（1） 通过学习课文，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神 （2）学生能够通过文章学习，学习李时珍的优秀品质。 教学重难点：

理解课文内容，理清课文脉络；体会李时珍不怕吃苦的精神。 教学准备：教学课件 教学用时：一课时 教学过程： 一、导入新课

1、老师今天将和同学们一起走近一位中国古代杰出的药物学家，去了解他，感受他（板：李时珍）——李时珍——让我们来看看他的简介。

提到李时珍就不得不提到《本草纲目》。出示简介 看完这些同学有什么想说的吗？

2、今天我们要了解的一个故事就是发生在他修订《本草纲目》的过程中普通的一件事。故事的题目——夜宿古寺（板书）

3、初看这个题目，题义是什么意思呢？你想到什么问题吗？

让我们带着这些问题，来阅读这篇课文吧。让我们来了解这部伟大的著作是如何编写完成的。 二、初读反馈 1、初读课文。

2、出示生字词，指名认读；结合指导书写。 师徒 察访 破败 煮沸 行囊 呃逆 ．．饥餐渴饮 晓行夜宿 残垣断壁 生嚼涎滑 ．3、分节读文，指导朗读。 三、感悟“苦”

1、读完了课文，“李时珍夜宿古寺”给你什么感觉？能用一个字说说吗？——“苦”（板书）

2、“苦”在哪里呢？奔波之苦：课文开篇第一节就总体上给读者一个介绍，让我们来感受一下。齐读第一节——

从这短短的一句话中，你是不是已经了解到了李时珍察访药材是十分辛苦的呢？（地域之广、时间之长、条件之恶劣）

3、如果说第一自然段只是概括地写出李时珍察访药材的辛苦，那么课文接下来就给我们具体地描绘这是一种怎样的辛苦，让我们一起去感受吧。

下面请同学们默读课文第2到7自然段，边读边画出能让你真切地感受到李时珍察访药材之苦的关键句子和词语？（默读—画出—批注—朗读）

4、前后四位交流讨论。

5、“苦”在哪里？结合重点语句指导理解。 【1】住宿之苦：住古寺。

结合出示第四节。“破败”， 哪里“破”了？“败”在哪里？ ——残破而又衰败，没有人气，这就是“破败”。

但是，对于一个如此破败的古寺，李时珍说了一句话——出示 指名读。你体会出什么吗？

【2】饮食之苦：出示：唐宪用陶碗……

一个“啃”字，让你感受到什么？朗读。 【3】年迈之苦：先生已是快50岁的人了，都挺得住…… ．

你在什么情况是“挺”过来？—— 从这个“挺”，你能想象到年近半百的李时珍在察访药材中要“挺”过哪些困难吗？出示：

在 的 ，李时珍咬着牙挺了过来； 5、李时珍受了很多苦，他心里是怎么看待这些苦呢？ 出示第七节。

齐读。李时珍之所以能克服这么多的困哪，正是因为他心里一直想着——齐读后半句。学到这里，你想对李时珍说两句发自内心的话吗？ 6、小结： 板书设计：

行之苦

苦 食之苦 不怕吃苦

住之苦