21《乡下人家》导学案

21 《乡下人家》导学案

年 级：四年级 第 六 单元 课 时： 二课时

备课人： 王风英

学习目标：1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字。能正确读写“棚架”“风趣”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡

村生活由衷的热爱。背诵课文。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的

景物来抒发情感的表达方法。

学习重点：流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。背诵课文。 学习难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 学习流程：

第一课时 教学点学习目标：1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字。能评： 正确读写“棚架”“风趣”等词语。 2、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 学习重点：1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字。能正确读写“棚架”“风趣”等词语。 2、流利地朗读课文。 学习难点：初步感知课文内容。 一、自学检测题 1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 二、自测题展示 1.指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo” 。 2.指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 3.交流默读所得，找出全文的中心段落 ４、美文美读，陶冶情感（评价分A、B、C三等） 我把课文读了（ ）遍，我还会背。自我评价（ ）；家长评价（ ）;同学评价（ ）。 三、亮点探究 1、说说你从哪些字词或句子中感受到了乡下人家的美？（用符号在书上注明） 2.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 四、通过这堂课学习习，你知道了什么？你还想知道什么？ 五、快乐阅读 小镇的早晨 《小镇的早晨》小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上??早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。 小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。路不宽，人很多，沿街摆满了各种农副产品。莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人??卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。 小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活的节奏。去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声，交织成欢快和谐的交响乐?? 1.这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。 2.本文主要抓住了小镇早晨的 、 、 三个方面的特点，写出了水乡小镇的 。 五、 作业设计 A类：1.生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。 B类：2.教师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 C类：3.学生练写：抄写生字、生词。 第二课时 学习目标：1、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。背诵课文。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 学习重点：有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。背诵课文。 学习难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 一、自学检测题 1、给下列字注音。 饰（ ） 瞧（ ） 率（ ） 觅（ ） 2、扩词积累，我最能干。（此环节让学生自己去找形近字组词，锻炼学生识字能力。） 二、自测题展示 1、写形近字并组词。 朋 （ ） （ ） （ ） （ ） 果 （ ） （ ） （ ） （ ）