数据结构精品课程建设方案

生的发问、课堂的讨论等多种丰富的教学方法让学生参与互动，充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了教师为中心、学生为主体的教学关系，形成了生动活泼的教学气氛。

② 全方位的教学环境

建立课代表制度，架起学生与授课教师的桥梁，确定课外集体辅导答疑；开通青岛科技大学数据结构公共邮箱和QQ好友进行无障碍在线和非在线单独答疑或发布学习资料；通过网站给学生提供课后自学的环境，使他们在宿舍就能重现老师讲课。

③ 形象生动的多媒体课件

用PowerPoint开发了多媒体课件，利用PowerPoint的时间、效果、图形等在教师的操控下将抽象的算法以直观、具体的演示方式一步步的执行过程形象生动的展示在学生面前，加深了学生对算法设计的认知程度，有效弥补了文字、图片等的不足，取得了良好的教学效果。 4.教材建设

加快配套教材的建设，目前课程组编写的《数据结构实验指导书》与《数据结构习题解答》已试用三年，效果好。2010年课程组又取得《数据结构实验指导书》的教材立项，目前该书已整理完毕，等待校验，不日即将出版。另外结合教学的实际情况，借国家“十二五”教材立项的的东风，着手撰写并出版适合本课程教学特色的教材。 5.规范教学管理

①加强集体备课制度，相互听课制度，集体阅卷制度，学习交流制度。 ② 严格教学秩序，合理安排教学进度，实验进度，不停、跳课。

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③ 坚持考试的公平性，严格评分标准。学生学习成绩采用平时成绩、实验成绩和考试成绩相结合的综合评分方式。

④ 严格试卷保管制度，每学期的试卷都整理好，对试卷进行分析后统一保管。通过试卷分析，发现不足，进而提出改进意见，为今后的教学提供借鉴。

三、课程建设突出的特色

1.教学环节中重点突出本课程“核心”课程的地位

在设置课程内容时，充分考虑该课程的知识结构可看作计算机专业学习的基础“平台”这一点，将后继课程中常用到的知识作为本课程的重点，在内容的组织上体现计算机学科的新概念，融汇作为计算机学科形态的理论、抽象和设计三个过程。

2.开设“创造型应用”实践训练环节

从计算机学科体系的角度出发，在“验证型”实验的基础上设计出“创造型应用”的实践案例。要求学生在团队模式下开发一个小型的软件。通过采用以上两种方式，使得数据结构教学实践环节得以充实，真实的实践题目又驱动学生主动地阅读源代码、学习并掌握团队协作、文档编写、调试测试等重要的专业技能。

3.支持多人同时考试的互联网在线测试系统

使用先进的编程技术开发的在线测试系统，可以提供多人同时、不同试题、不同地方的考试，杜绝了考试中的作弊现象，提高了考试的公正性，解决了地域局限性

4.全新的网络教学模式

对主讲教师进行全程录像，使学生只要能上网，就能听课，方便学生复习课堂讲授内容，能上网就能提问，方便师生交流。

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5.免费的“送一程”服务

建立数据结构考研资源，积累国家统一命题后数据结构的考研题，并不断扩充，提供考研辅导，祝考研学生一臂之力，做好“送一程”服务。

6.增设实验室开放实验项目

面向全校学生设立开放实验项目，增加学生的兴趣。

四、课程建设的步骤与进度

1.课程的建设步骤及课程资源上网计划

《数据结构》课程自2006年开始优秀课程的初步准备和建设，此前教研室许多老师为优秀课程的建设献计献策，参加研讨，制定教学计划，实施教学、上机指导等工作，下一步的工作是进一步的加强优秀课程的建设力度，在5年中将其建设成为真正的“精品课”。

第一阶段（2008.1——2008.8）：

在充分调研的基础上按照精品课程要求，确定精品课程建设目标，建立精品课程网站雏形。

阶段成果:

①组成精品课程建设研究组； ②形成精品课程建设网站。包括：

a 课程资料（教学大纲、教学特点、电子教材、教学参考书、习题册） b 教学队伍（课程负责人、主讲教师、课程组成员） c 教学内容（课堂教学、实验教学、教学录像）

d 助学园地（在线答疑、网上测试、网络资源链接、视频教学辅导、模拟试）

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e 教学成果（专家评教、同行评教、学生评教、评教结果） 第二阶段（2008.9——2010.12）

分步实施,分阶段进行,全面完成精品课程建设基础性工作。

2008.9—2009.1使用精品课程网站实施教学。学期中、学期末通过问卷调查、学生座谈、教学评教等形式进行教学分析，提出改进方案。

阶段成果:

①资料汇总，包括问卷调查资料、学生座谈记录、评教资料、教学分析报告等；

②网站建设改进方案。

2009.2—2009.12按照改进方案编写教材，修改网站。 阶段成果:

①改进后的教材，改进后的网站。

②2010.1—2010.7 使用修改后的教材和网站实施教学。学期中、学期末问卷调查、学生座谈、教学评教等形式进行教学分析，进一步提出改进方案。

阶段成果:

①资料汇总，包括问卷调查资料、学生座谈记录、评教资料、教学分析报告等；

②网站进一步建设改进方案。2010.8—2010.12修订教材，进一步修改、完善网站。

第三阶段（2011.1——2012.8）

完善工作。形成《数据结构》精品课程最终成果。 最终成果：

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