最新北师大版2018-2019学年 小学一年级数学上册全册教案第一学期全册教学设计（表格式） - 图文

学生自由说 (三)活动：小小 足球场 四)实践活动 (五)归纳总结 作业设计： 完成课后练一练1、2、3题 1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢? 2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员? 思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。) 我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的 师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么? 认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。 创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。 板书设计： 快乐的家园 挂图 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 备注： 教学课题 教学目标 教学重点 玩具 课时进度 1课时 课型特点 1.助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 2．能够会写5以内的数。 3.养学生认真书写的好习惯。 会读写5以内的数 规范书写 教学难点 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、创设情景，激情引趣 二、探索新知 三、实践活动 学生都兴奋起来 生1：我喜欢小汽车。 生2：我喜欢洋娃娃。…… 生：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。 生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。 生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。…… 集体反馈 学生开始摆放(同桌互相检查) 生：可以用数字1来表示。 师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具激发学生兴呢? 趣！ 活动一：数一数，说一说 出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具， 你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页， 同桌之间互相说一说。 从动手动脑根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4中体会学习来表示…… 数学的乐趣！ 师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4， 5这几个数来表示的? 师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4， 5来表示呢?同桌互相说一说。 活动二：摆一摆 师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人 都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角 形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表 示? 师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 正确书写写(师在田字格里板书“1”) 字姿势和握师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以笔姿势。 用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个 学生试写，拿5个学 生的作品展示，全班评议，归纳写法。 学生在书上田字格中进行练习 (五)归纳总结 作业设计： 完成课后练一练1、2、3题 正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。 活动三：写一写 师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。 师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。 教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。 师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。 更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。 板书设计： 玩具 挂图 1 2 3 4 5 反思：

教学课题 教学目标 教学重点 小猫钓鱼 课时进度 1课时 课型特点 1． 具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。 2． 认识“0”并理解“0”的含义。 3． 培养学生认真书写的好习惯。 认识“0”可以表示没有 认识“0”的其它含义 教学难点 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 学生都兴奋起来 一创设情境， 发挥想像力 二揭示谜底，学生猜一猜 教学0的第一 种含义――可 以表示“没有” 学生再猜 师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示：气气没钓到鱼)，为什么呢? 1．初步感知0表示“没有”的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢? M 揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。 2．实践体会0表示“没有”的意思。游戏 师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝) 师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝) (教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！ 从动手动脑中体会学习数学的乐趣！