六年级 学写诗歌

一、

设计意图：友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。对于每一个小学

生，都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。 二、教学目标：1、 体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家分享。2、 培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。

三、 教学重难点：体会诗歌的特点，学写小诗。 四、 课前准备：

1、 班级开展以友情为主题的语文实践活动。

2、 课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。 3、 轻音乐

五、 教学过程：

（一）、揭题谈话，激发兴趣。

1、 从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗？大家为什么那么喜欢诗歌？（教师根据学生的回答归纳诗歌的特点：诗歌感情真实，语言简练，读起来琅琅上口等）

2、 的确，我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。作为每一个炎黄子孙，我们都应热爱祖国辉煌灿烂的诗文化. （二）范文引路，感受诗韵，揣摩写法

1、张老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌，今天，我给大家带来了一首很有意思的诗歌，请大家仔细听。

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到远方去， 到远方去，

熟悉的地方没有景色。

2、看，这就是诗歌，听了以后有什么想法？

3、看来诗歌还挺简单的，是不是也想写一写？这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。（板课题：学写诗歌。）

4、 先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌，看看我们在写诗时应注意些什么？ 信

我学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信。

替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花已姹紫嫣红。

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替大海给小船写， 快去航海吧， 海上风平浪静。

替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写， 愿连成无边的森林。

给自己， 我也要 写一封封信， 让自己的心， 和别人的心， 贴得紧紧、紧紧??

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如果

如果你是肥沃的土壤 我就是一根无名的小草 摇来摇去 永远陪伴着你

如果你是一棵大树 我就是一只唱歌的小鸟 晴也唱雨也唱 永远为你歌唱

如果你是蓝天 我就是一朵洁白的云 飘来飘去

却总也飘不出您的心灵广场 妈妈

那就是你和我啊 聚也微笑 离也微笑

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