新人教版数学二年级上册第四单元

乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ） 或： （ ）×（ ）＝（ ） （4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（ ） 乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ） 或： （ ）×（ ）＝（ ） 2.填空。 （1）4×5＝20，读作（ ）乘（ ）等于（ ）。 （2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（ ）×（ ）＝（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。 二、练习。 完成课本练习九的第4－11题。 1.第4题。 （1）出示图。 （2）让学生仔细观察图，并说出图意。X|k |b| 1 . c|o |m （3）让学生把括号填完整。 （4）集体订正。 2.第5题。 （1）先出示熊猫图。 ①仔细观察图，并说出图意。 ②说出图中是求几个几相加。（3个2） ③在书上写出乘法算式。 ④集体订正。 （2）再出示企鹅图。 ①让学生仔细观察图。 ②提问： 3颗表示什么意思？（每排有3只） 有几个3相加。 ③让学生在书上写出乘法算式。 ④同桌互相检查是否作得正确。 3.12题。 该题是要学生连线。 先让学生独立完成。 集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？ 4．第10题。 该题是把加法算式改写成乘法算式。 先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。 集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算式？为什么？ 5.第9题。 指名读题，让学生在练习本上先把算是列出来，再计算。 最后让学生把结果填在书上。 该题的练习，主要是让学生通过加法与乘法关系的转化，使学生了解加法与乘法的内在联系，明确求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 6、第7题。

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出示情境图。 仔细观察图，并且说出图的意思。 独立在书上列式计算。 集体订正。 7.第13题。 用图画表示算式的含义。3×2 5×4 8.补充。 先出示一只甲壳虫，指名数一数一只甲壳虫身上有几个斑点 （7个）。 再让学生观察竖上的甲壳虫，并说出图意。 写出乘法算式。 集体订正。 9.用加法算出下面乘法算式的得数。 8×5 9×4 15×3 三、全课小结。 小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？ 四、布置作业。新|课|标|第|一|网 基础练习：《课堂作业》第 33 页 拓展练习： 巩固练习 板书设计 教后反思 学科 数学 课题 5的乘法口诀 课型 新授 课时 3 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1.使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。 2.熟记5的乘法口诀。 3.应用5的乘法口诀口算。 熟记5的乘法口诀。 应用5的乘法口诀口算。 25跟小棒 教学步骤 个人修改 6

一、复习。 1.把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 5＋5＋5＋5 4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3 2.填空。 （ ）个（ ） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ） 二、新授。 1.导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求5×2和4×5的积各是多少？ 我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。 板书课题：5的乘法口诀。 2.教学例1。 （1）直观演示，师生摆小棒。 教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图： 学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。 （2）提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？ （3）让学生把的数填在书上空格里。 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 5 （4）引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。 学生表述：1个5是5，2个5相加的和是10，3个5相加的和是15??或表述为5是1个5，10是2个5相加的和，15是3个5相加的和?? 通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学习5的乘法口诀做好准备。 （5）教学乘法口诀。 ①学习乘法口诀：一五得五。 提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5根） 是几个5？（1个5） 1个5怎样列乘法算式？ 板书：1×5＝5 5×1＝5 说明编成乘法口诀是：一五得五。 板书。全班齐读口诀两遍。 ②学习乘法口诀：二五一十。 提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？（10根） 是几个5？（2个5） 2个5相加怎样列乘法算式？

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板书：2×5＝10 5×2＝10 引导学生编出乘法口诀：二五一十 板书。全班齐读口诀两遍。 ③学习乘法口诀：三五十五。 摆三把雨伞图形要用几根小棒？（15根） 是几个5？（3个5） 3个5相加怎样列乘法算式？ 板书：3×5＝15 5×3＝15 让学生自己编出乘法口诀：三五十五。 板书。全班齐读两遍。 ④学习乘法口诀四五二十。 摆四把雨伞图形要用几根小棒？（20根） 是几个5？（4个5） 4个5相加怎样列乘法算式？新 课 标 第 一 网 板书：4×5＝20 5×4＝20 让学生自己编出乘法口诀：四五二十。 板书。齐读2遍。 ⑤学习乘法口诀：五五二十五 摆五把雨伞图形要用几根小棒？（25根） 是几个5？（5个5） 5个5相加怎样列乘法算式？ 板书：5×5＝25 为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同） 让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。 板书。齐读2遍。 三、巩固练习。 1.第52页“做一做”。 （1）出示人民币图。 （2）提问：图上画的是什么？ 每张是几元？（5元） 有几张？（3盒） 这道题求的是什么？（一共有多少元？） 也就是求几个几相加？（3个5相加） 用什么方法计算？（乘法） 怎样列式？让学生填在书上。 （3）集体订正时，让学生说说用那句乘法口诀计算的。 2.师生对口令。 师：三五，生：十五 3.补充 该题是用两手的五指分别表示几个5，学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。 该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀，再让学生意同桌为单位，一个学生做手势，另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。 4．补充

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