关于学校人力资源管理的策划

关于学校人力资源管理的设计

高校人力资源管理是指高校的从业人员从招聘、录用、培训、升迁、调动、评价直至退休全过程的管理。其目的是通过科学管理，谋求教职员工、师生之间，教职员工与教育事业、社会环境之间的相互协调，达到人适其事、人尽其才、事竞其功的目的。作为艺术类院校的人力资源管理，如果仅仅追求科学、规范的管理，可能达不到应有的期望值。

我们先从几个方面对艺术类院校的人力资源管理做个分析： 一、

从学校文化的角度

1、 作为艺术类院校教职工的主体－—教师，他们前卫、时尚、创意、创新、自由；他

们张扬个性、发展自我、体现价值、追求成就。

2、 这决定了学校的文化环境不可能是保守、传统、思维定势的，而应当比较宽松、自

在，但又不失基本规范的。 二、

从学校所处的社会环境的角度

1、 囿于传统的人事管理模式，管住人，讲究服从、顾全大局，只会形成消极抵抗、对

立情绪、效率低下的状况，会困扰学校的长远发展。

2、 没有一个以人为本、认同、激励、进取、凝聚的人文环境，一定会制约人力资源的

稳定发展、更好发展。

3、 其他院校不断变革、改善条件，挖掘人才、抛出各种各样的“诱惑”，会引起我们

自己学校教职工的频繁流动（已经有先例）。

4、 学校本身有着四十多年的历史，积聚了比较深厚的专业基础，形成了比较浓厚的艺

术氛围，这是其他院校目前无法比拟的优势。 三、

从学校的教职工角度

1、 作为教师，希望自己的教学水平得到学校的认可，学生的尊重，希望自己的专业技

能能够被学生认同、学习；希望自己不必受到太多规章制度的约束，可以比较自由，身心愉悦；希望得到专业进修、提升的机会。

2、 作为管理人员，希望自己的努力能够得到教师的尊重，希望自己的工作能力有认同

的机会，希望自己的地位有所提高。 四、

从学校人事部门的角度

1、 目前基本是顺延了原有的人事管理模式，只求完成任务，不求质量和效率、效果。 2、 应该根据学校发展战略的要求、教职工的现状及需求，对现有的人事管理进行准确

的定位，要有前瞻性的思考，要打破传统模式，建立符合现实的、有持续发展潜力的新机制、新模式。

3、 要结合现实，引进新理念、新方法、新技术。

基于此，对今后的人力资源管理作出新的设计。 一、

基础先行

1、 改变“人事管理”观念，树立“人力资源管理”理念

不再是纯事务性的管理，而要突出“人”的概念，尤其要有“让优秀的人才更优秀”、“让合适的人才在合适的岗位上愉快地干”、“让教职工的发展与学校的发展同步进行”的想法。

2、 人力资源管理人员要学习系统的专业知识，掌握相应的管理技能。不断学习、不断

分析、不断探讨、不断摸索、不断尝试、不断积累，使得人力资源管理得到不断的完善。

3、 根据学校的实情，制定相宜的规章制度。“没有规矩，不成方圆”。并不是说自由、

宽松了，就不需要制度了，而正是有效的规章制度，才保障了大家的自由、宽松，如果无章可循、每个人都我行我素，那么就没有真正的自由、宽松可言。

二、

日常管理

1、 增强主动服务意识。人力资源管理部门主动出击，为教职工提供相关的咨询，提供

有效的帮助，而不能再像原来那样，坐在办公室里等待别人的求助，甚至还以居高临下的姿态对待来访者。

2、 规范、简化工作流程。人力资源管理部门涉及很多教职工个人的工作，比如进出人

员办理有关手续、申请、报销手续等等，一方面要将这些工作列出流程图，让大家一看就明白什么事情怎么做、需要个人提供什么材料，减少返工的烦恼；另一方面，要尽可能简化工作流程，减少大家的等待时间以及自己的工作压力。

3、 平时加强规章制度的宣传，将预防工作做在前面；一旦发生违规、违纪事件，要能

够做到人性化的处理，而不是简单的照章办事、简单的惩罚，那不会起到警示作用，只会引起对立情绪。

4、 在人力资源管理部门本身工作中尽可能减少、甚至杜绝工作差错，尤其在涉及教职

工切身利益的工资、福利、职评等工作中。

三、 关注两大切入点

1、 新进青年教师培训。每年我们会根据教学、专业建设的需要引进一批教职工，其中

绝大部分是青年教师。对这样一个群体的关注是很有必要的。一贯的做法是：招聘进校、办理录用手续、确定工资待遇、分配到系部，就结束了。他们对学校的一切都不熟悉、不了解，甚至因为不是师范生，其实很不知道教师的教学规范。就这样走上了讲台，走上了教学之路。这样的做法害学生、害学校教学质量、害教师本身。我们觉得比较好的做法是：对新进青年教师进行岗前培训，主要包括：○1学校基本规章制度、教学规范；○2教师职业道德；○3学校发展前景，学校理念；○4专业建设、发展形势；○5个人职业生涯规划。通过这些基本内容的培训，使得新进青年教师清楚自己的环境、前进的方向、努力的目标，也从感情上认同学校。 2、 教职工继续教育。一个学校发展得好坏，教职工的整体素质起到重要作用；一个学

校能否持续发展，则取决于教职工的发展潜力。因此，如何是教职工产生源源不断的动力，是继续教育的主要目标。教职工的继续教育，要突出与专业结合，与兴趣结合，与发展结合，而不是“大锅饭”。每个教职工尤其教师，都是有其特性的。作为人力资源管理部门，每年要根据不同类型的教职工，不同时期的需求做好继续教育计划，有针对性的培训才会取得相应的效果。比如：对文化基础类教师，主要是教学方法的交流和提高；对美术基础类教师，通过为其开画展、提供画室等方式，促使他们提高专业水平；对传统工艺美术类教师，帮助他们建立工作室，并提供相应的设施，以通过动手制作的实践，提高教师本身的水平；对设计类教师，要给予他们参与企业项目设计的机会、到企业挂职锻炼、与国内外同行交流、学习最新的设计理念、方法、了解最新的设计动态等等；对管理人员，更多的是帮助他们提升管理理念，改变传统观念，增强“以人为本”意识，促进用心服务??

归根到底，人力资源管理是为教职工服务、为学校服务的，怎样使这一工作更加切合教职工的需求、更加促进学校的发展，是目前急需要做的。以上只是在现有的管理基础上作了一点点思考，还有待于实践和探索、完善。

（上海工艺美术职业学院 章甘群）