letsspell全英文教案

letsspell全英文教案

【篇一：lets_spell教学设计】

英光小学五年级英语教学设计

unit5 there is a big bed a let’s spell 执教老师： 唐莉莎 一、教材分析：

let’s spell板块分为1、read, listen and chant 2、 listen read and circle 以及look，listen write. 三部分。第一部分呈现了包ai和ay在单词中发音/规则；第二部分通过读单词，听单词，重复单词并圈出每组中听到的单词的活动强化，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ai和ay的音形对应关系；第三部分则通过听句子录填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。 二、教学目标：

学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ai和ay在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ai和ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

三、教学策略：

教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay在单词中的发音的规则。 1

四、|教学步骤

step 1 warm up and review 1．greeting:

1、利用fay 人物 生日短文引入单词。 2、let’s chant.

2．listen and read,

1）what’s the same sounds？

2）what’s the same sounds? what’s the different between them? discuss in your group. rainy rainbow paint wait

say way birthday monday 3)小组合作学习8个新词 ①老师先示范（拍掌） ②小组练习

3. spell and read

4. 1)listen read and circle（打开书做听力1练习） 2）look ,listen and write (做听力练习2) 3）choose one sentences to write. step3 consolidation and extension 1）play a game. 2）做练习. 2

step4:评价

step5: homework 板书设计

unit5 there is a big bed a let’s spell

rainy rainbow paint wait say way birthday monday 3

【篇二：四年级英语下册第四单元lets spell教案】

unit 4 at the farma let’s spell教案 一、教学目标：

1. 学生能感知并归纳or在单词中的发音规则； 2. 能够读出符合or发音规则的单词；

3. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。 二、教学重难点

重点：学生能够归纳出or在单词中的发音规则，读出并拼写出符合or发音规则的单词。

难点：熟练读出并拼写出符合or发音规则的单词。 三、教学准备 1.教学课件；

2.相应的单词图片； 3.教学录音。 四．教学过程

step1:warming-uprevision(3’)

播放chant《the bird is hurt》学生跟着唱，通过 chant中的单词bird, hurt, girl, nurse来复习ir/ur的发音规则,并总结已学过的元音字母与r结合的发音规则。 step2:presentation(20’)

(1) 播放书本第二单元16页的read, listen and chant:听歌谣，跟唱歌谣，说出你听到的单词。

(2) 学习or的发音规则1：or在单词中一般发/??/音，与al同音。 ①学习单词“horse”：播放一小段“马”的鸣叫声和马蹄声，让学生

猜猜“what is it?”。接着展示“马”的图片，引入单词“horse”的学习。 ②学习单词“fork”：展示被遮住部分的“叉子”的图片，让学生猜猜“what is it?”。（在学生比较难猜的情况下，教师可提示：“这是我们在吃西餐时需要用到的一种餐具”。），引入“fork”的学习。 ③发现规律1：先通过读一读，拼一拼等活动，感知or的发音规则，接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出or的发音规则1：or在单词中一般发/??/音，与al同音。

(3) 学习or的发音规则2：or在w后常发/??/ 音，与ir/ur同音。 ①学习单词“homework”：展示被遮住部分的“一个学生在写作业”的图片，让学生猜猜“what is he doing?”，引入“homework”的学习。

②学习单词“world map”：展示被遮住部分的“世界地图”的图片，让学生猜猜“what is it?”，引入“world map”的学习。 ③发现规律2：先通过读一读，拼一拼等活动，感知or的发音规则,接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出or的发音规则2：or在w后通常发/??/ 音，与ir, ur同音。

(4) 炸弹游戏：学生根据or的发音规则，对给出的单词进行拼读

练习，教师将点名让学生拼读，拼读正确一个，该小组将获得2分；然后教师随意读出一个单词，学生根据不同的发音规则作出不同的反应。如果单词中的or发/??/ 音就快速地拍手3下；如果单词中的or发/??/音，学生就大声地跟读这个单词。如果有学生做错了，全班就一起“one, two, bomb”炸向出错的学生。游戏先慢后快，训练学生的反应并且活跃气氛。

worm form worse story word horse short pork forty work for

step3:practice(15’)

(1)对口型游戏：准备一个麦克风，派一个学生站在中间拿住麦克风，另外两个挑战的学生站到离麦克风相同距离的地方，主持人无声地读出一个学过的符合or发音规则的单词，两个挑战的学生根据主持人的口型，快速地抢过麦克风并立刻说出这个单词，如果说不出就得把麦克风交给另一个挑战者；如果这位挑战者还是说不出来，下面的学生可以举手回答。这个游戏玩5轮，每轮选出不同的学生做主持人和挑战者进行游戏，每一轮说3个单词，回答正确一个，该小组将获得2分。

(2)完成书本40页练习1：read, listen and number 读一读，听一听，对所给出的单词进行标序号。

(3)完成书本40页练习2：look, listen and write看一看，听一听，补全句子。

(4)练习：选出下列每组单词画线部分发音不同的一项。 1.( ) 2. ( ) 3. ( )

4.( )5. ( )

6. ( ) step4:summaryhomework(2’)

小结：（1）or的发音规则：or在单词中一般发/??/音，与al同音。 （2）or的发音规则2：or在w后通常发/??/ 音，与ir, ur同音。 作业：听读书本let’s spell 2次,并完成练习册相应的练习。 五．板书设计 a let’s spell horse fork

or的发音规则1：or在单词中一般发/??/音，与al同音。 homeworkworld map

or的发音规则2：or在w后通常发/??/音，与ir, ur同音。

【篇三：pep四上unit2 lets spell.教案】

2016-2017-1___四__年级英语生本课堂教学预案 备课时间_2016、6、18 使用人 __杜召玲 高仕娟_