《用乘法解决简单的实际问题》教学案例

《用乘法解决简单的实际问题》教学案例

一、教材分析

1．教学内容：新课程标准六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）用乘法解决简单的实际问题。

2．教材分析：通过二年级上册第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）的学习，学生已经学会1—9的乘法口诀，也知晓可以运用乘法解决一些简单的实际问题。本节课在掌握乘法口诀的基础上，进一步加深学生对实际问题的认知和理解，提升学生创造问题、分析问题、解决问题的能力。感受到数学与生活的紧密联系，体验到生活中处处有数学。

二、学生分析

本班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的进步，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的进步，合作协助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的成长。

三、设计理念

小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担任着发展学生的思维能力，造就创新意识、实践能力和提升学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生获得知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，展现学生的主体作用。特别在“你来提问，我来答”环节中，让学生个人探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。进而达到发展学生能力的目的。

四、教学目标: 知识与和技能:

1．明白学习乘法的意义。

2．通过简单的乘法算式，来巩固学生对乘法口诀的记忆和运用。 3．培养学生能够利用乘法，来解决一些简单的实际问题。 4．加深学生对实际问题认识和理解，来培育学生的创设问题能力。 5．从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。

过程和方法;

1．让学生在独立思考的基础上进行小组合作，共同找寻解决问题的路径和方法。

2．引导学生会从现实环境中找出数量关系进行分析，提升学生的概述能力。

情感、态度和价值观：

1．通过讲授乘法口诀的来源，来激励学生的爱国主义的情感。 2．让学生体会数学知识的趣味性，勉励学生的求知欲。 3．感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中到处有数学。 五、教学重点和难点： 教学重点：

1．能够利用乘法解决简单实际问题，了解实际问题中的数量关系。 2．培养学生的创造问题能力。 教学难点：

1．用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力2.学生能够利用周围事物，创设简单的数学问题。

教学突破：

1．在学生能够独立的运用乘法解决简单的实际问题的基础上，学生能够随意的改变实际问题的结构，创设新的问题。

2．学生能自由的展示想象力，提出各种各样有意思的问题，以达到造就创建意识和提高解决问题能力的目的。

六、教学策略

本节课的教学对象是二年级的学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好奇心强，为了激发儿童的学习兴趣。在教学中以情境教学法为主，同时还采用启发式教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。让学生在和谐民主的学习氛围中，学习数学知识。

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

本节课在学生学习方法上力求体现：

1．联系生活实际解决身边问题，体会学数学用数学的乐趣。

2．在实际生活的情境中让学生身临其境发现问题、提出问题、解决问题的过程。

3．通过动手操作，独立思考，讨论交流等方式，完善自己的想法，构建自己的学法。

教学资源：幻灯片 七、教学过程： 复习

1．提问：⑴我们为什么要学习乘法?⑵乘法是用来简化那类加法问题？⑶学

习乘法关键是学会什么?⑷那你对乘法口诀表了解有多少呢?

2．教师针对第⑷问题进行知识拓展性教学展示幻灯片中的“历史悠久的乘法口诀”进行讲解。

3．进行课前口算。

⑴梨果园摘梨果。（图略） ⑵比一比，谁最棒. ⑶列式计算 讲授新知

1．出示幻灯片，展示“一只小兔吃5个萝卜，7只小兔吃多少个萝卜？”图片。让学生理解题意，并引导解题思路。(并板书解题过程）

2．出示幻灯片，展示“有母鸡3只，小鸡是母鸡的6倍。小鸡有多少只？”让学生理解倍的含义，在找到题目中的数量关系? (并板书解题过程）

3．出示幻灯片，理解图片意思发现图片中隐藏的数学条件，从而建立数量关系。(并板书解题过程）

4．出示幻灯片，让学生找出和幻灯片9的不同之处?然后，让学生认真观察图片，寻找解题途径和方法

巩固练习

出示幻灯片，解决下列实际问题。（列式计算） ⑴一辆小轿车坐5人，8辆小轿车坐多少人? ⑵一只小鸭4条腿，7只小鸭几条腿? ⑶每只小猫吃6条鱼，4只小猫吃多少条鱼? ⑷红花有3朵，黄花是红花的5倍。黄花有多少朵？ 拓展与提高

1．出现人物角色，让学生认识并说明角色的特点。 2．出示喜洋洋的问题，让学生解决。 3．你来帮帮忙！

⑴（ ），7本练习多少钱？ ⑵一个窗台放4盆花，（ ）？

⑶月季花有2朵，百合花是月季花的6倍。（ ）? 课堂小结:

今天，我们学习了用乘法解决实际问题。你收获了多少?

教学反思：由于对倍概念的复习及例题的学习，学生已经认知了用乘法解决“求一个数的几倍是多少”问题的解题思路，因此在这一环节中，我完全放手让学生自己提出问题，解决问题。寻找解题的方法，把应用题和运算教学结合起来，

重点引导学生解决问题的过程。因为学生学习的目的不是为了快速获得正确答案，而重在探索和研究的过程，在解决问题的过程中寻求创造性的问题解决方式。在这一环节中，我设计了多种形式的练习，有基本练习、变式练习、开放练习等几个层次，目的是巩固新知，帮助学生更进一步理清解题的思路，达到融会贯通。教学评价：

1．学生能够独立的运用乘法解决简单的实际问题的基础上，能够随意的改变实际问题的结构，创设新的问题。

2．学生能自由的发挥想象力，提出各种各样有意思的问题，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。