小学语文二年级下册 - 教案与反思

一、导入：

1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 二、交流：

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？

3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 三、表演：

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。

3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。 四、练习：

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。 五、写字：

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。 1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。

2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。 3、学生书写，直到自己满意为止。

板书设计： 4、小鹿的玫瑰花

给别人带来快乐 小鹿感到很幸福

课后小结：

《小鹿的玫瑰花》是第一单元的第四篇课文，这篇课文通过小鹿栽种玫瑰花为别人带来了快乐一事，让学生充分认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

其中，在学习第5、6自然段时，要求学生通过感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，进而进一步理解为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。学习这两段时，我是这样设计的：

1、黄莺和微风看到小鹿伤心、难过的样子，他们是怎样说的？（同桌互读，分角色朗读）

2、引导想象：小鹿的其他朋友看到了玫瑰花盛开时的情景，想象一下他们会对小鹿说些什么？

课堂上，在回答第一个设问时，学生们通过如情入境的朗读，深深地感受到了玫瑰花带给黄莺和微风的快乐。

在回答第二个设问时，孩子们给了我一次次的惊喜，他们的充满想象力的回答，令我不禁地发出了赞叹声。

“小白兔跳来，说：‘小鹿，我看过你家的玫瑰花，我为它们拍了几张照片，拿去参加森林摄影比赛，还获了一等奖了呢！’”

“小松鼠蹦来，说：‘小鹿，我看过你家的玫瑰花，那些花瓣掉在了地上，我把它们捡回了家，用花瓣泡了一次充满玫瑰花香的澡,你闻闻，到现在，我的身上还有香气呢！’”

小蜜蜂飞来，说：“‘小鹿，我看过你家的玫瑰花，那些花好香呀！我在这些花上采了蜜，酿成了蜂蜜，送给小熊喝，小熊说这是他喝到过的最甜的蜂蜜呢！’”

??

孩子们，我为你们鼓掌，为你们喝彩！

语 文 园 地 一 教学目标：

1、 能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“??像??”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

2、 能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。

3、 能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

4、 能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

教学重点：认字、口语交际、积累语言

教学难点：用“??像??”说话，口语交际，收集资料。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享 教学用具：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：三课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣

1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

3、观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀） （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言） 5、小结： 教师个案补充：

（1）让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。

（2）??像??的句式要引导学生灵活表达，可以是“银杏叶像扇子”，或者“扇子像银杏叶” 二、日积月累： 1、读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报

（4）游戏巩固生字。送信——找朋友——读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。 教师个案补充：游戏巩固生字

（1）说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

（2）编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”

（3）开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。

（4）说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。 2、读读背背

（1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。 （2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

（4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （5）用自己最喜欢的方式背诗句。

（6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 （7）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3、我会填。

（1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪