伶官传序导学案学生版

第四自然段

重点词语：举（ ）天下之豪杰 数十怜人困（ ）之

岂独（ ）伶人也哉

古今异义：及其衰也 古义： 。今义： 词类活用：夫祸患常积于忽微（ ）

而智勇多困于所溺（ ）

句式：夫祸患常积于忽微 （ ）

而身死国灭，为天下笑 （ ） 而智勇多困于所溺（ ）

翻译：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 第二课时

《伶官传序》导学案 5

一、【文本探究】 1.找出本文的中心论点。

2. 为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？

3、简述庄宗得天下和失天下的史实。

读第二三段，庄宗李存勖（885---926）父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年中，庄宗多少岁，在他身上发生了什么事。（用课文中的话概括）

4、作者认为庄宗得失天下原因是什么？

《伶官传序》导学案 6

5、读二三段，从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 6、作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？

7、 作者详写庄宗忧劳的史实，却鲜有逸豫的史料，为何有关伶官及庄宗享乐的史料缺失？无意还是刻意？ 明确：（1）这样的安排突显失天下的易、快 （2）关注本文题目

补充：伶官传：为在宫廷中授有官职的伶人，立传 伶官事迹在传内已详述，无需重复。

附带说明:《伶官传》共记四个伶官:敬新磨\不闻其他过恶,其败政乱国者,有景进,史彦琼,郭门高(即郭从谦)三人为最。\ 序：评价 缘由 本文的写作目的：

借古讽今，文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。

《伶官传序》导学案 7

本文重在对庄宗盛衰史实的评论，而非写史，可见史家取舍材料之法。

总结：史论题材特点：

①从史实中提炼观点

②在观点的指导下叙史,不是介绍历史,而是以史实为论据 ③叙史一般用概括叙述方式,对个别极为重要的史实也可以具体地叙述。

本文叙事简约之特点

“晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋 以归梁”的事实，都体现出这一特点。 这也是欧阳修散创作的特点。

④叙史的目的是为了总结历史的经验教训,因此常有明显的针对性,常用借古喻(讽)今的手法。

二、课堂延伸：

你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？ 巩固练习

【与】与尔三矢（给，动词）

求！无乃尔是过与（读yú，通“欤”，语气助词） 陈涉少时，尝与人佣耕（为，给，替。介词）

《伶官传序》导学案 8