中学教师职业倦怠现状及成因分析-精品文档

中学教师职业倦怠现状及成因分析

2004年中国《工作倦怠指数调查报告》显示在15个行业的倦怠指数调查中，教师的倦怠程度高居第三位。之前也有研究说教师是职业倦怠的高发人群，中小学教师普遍存在职业倦怠，那我校教师现在的职业倦怠状况到底怎样呢？

2013年11月，我校主持了广东省教育科学研究项目《在专业发展视野下对中学教师职业倦怠的研究》课题的实施，采用马勒诗教育行业量表（MBI-ES）和《中学教师职业压力测量》量表对我校部分教师做了调查，研究我校教师的职业倦怠现状，并找出教师职业倦怠的真正原因。 一、方法

1.填写调查问卷的教师基本情况统计

我校本次课题研究是将马勒诗教育行业量表（MBI-ES）和《中小学教师职业压力测量》量表放在校园网上，邀请各位老师登录网站在线填写。填写调查问卷的教师主要来自湛江二中霞山校区和港城实验中学校区。共有98名教师填写并提交了《中小学教师职业压力测量》，其中有效问卷为89份；66名教师填写并提交了马勒诗教育行业量表（MBI-ES），有效问卷为63份。 填写调查问卷的教师年龄在24～46岁之间，任教3～10年的占约50%，大多是女教师（占73%），71.4%担任过班主任，学历层次比较高，73%拥有本科学历，21.3%以上是硕士研究生。。

2.调查设计基本情况

（1）采用国际通用的具有较高信度和效度的马勒诗教育行业量表（MBI-ES）进行职业倦怠状况的调查。该量表一共22题，包含3个维度，即情绪衰竭（9项）、去个性化（5项）和自我成就感（8项）。

（2）采用石林、程俊玲等编制的《中小学教师工作压力量表》的压力源测试部分。该问卷根据教师在工作中经常遇到的问题编制，信度、效度达到心理测量学指标要求，可以作为测量中小学教师工作压力的工具，有教育教学改革、学生问题、学校管理、工作特征、职业发展、身心特征、家庭和社会八个维度36个题目。

二、结果分析

1.湛江二中教师职业倦怠总体情况分析

根据本问卷采用的记分制度，一般认为，如教师的职业倦怠得分及因子的得分在2分以下，表明不存在职业倦怠的问题。如果得分在2分以上就表示存在轻度职业倦怠问题，得分在2.5分以上表示教师存在较为明显的职业倦怠即重度职业倦怠。 问卷发现接受调查的教师87.3%为重度职业倦怠。倦怠的代表性指标是情绪衰竭，接受调查的教师79.4%重度情绪衰竭，表现为过度疲劳、情绪紧张，烦躁易怒，丧失工作热情。因此，我校教师职业倦怠程度在整体上比较严重，并存在一些去个性化状况，部分老师可能对学生抱消极态度。调查还表明，我校教师具