浅谈思想政治课学习动机的激发和培养

浅谈思想政治课学习动机的激发和培养

所谓学习动机，是指激励人们进行学习活动的内在原因或内部动力。影响学生学习成绩的优劣因素很多，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。而学习动机又决定着学生肯不肯运用他们的智力去从事学习活动，制约着学生智力潜力的发挥。因为学习动机是激励学生完成学习任务的至关重要的因素。它不仅影响着学习的数量和质量，而且也是贯穿学生学习活动全过程的活跃因素。由此可见，兴趣是最好的老师，是学习者成功的内驱力，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。因此，要提高学生思想政治课的学习质量，关键是要激发和培养学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性主动性。

一、揭示思想政治课学习的意义，调动学生的学习积极性 学生的学习并不在于满足参加社会实践活动现实需要，而是一种应付日后需要的间接储备。学生学习的这一特点使得不少学生产生了“我为什么要学习”和“学习这门课程有什么作用”的疑问。而且思想政治课在许多人眼里又是一门“枯草无味”“教条色彩浓重”“学了无用的”“变化无常的”课程。这些更增加了学生学习思想政治课的“无奈”和“困惑”，也使得学生在学习的过程中提不起学习的兴趣和积极性，为考试而学习，为父母而学习，为老师而学习，消极被动地学习，这样学习效果当然很差了。因此，教师在教学的过程中，就要有意识地向学生揭示学习思想政治课的意义和实用价值，使学生弄懂、弄清，搞明白为什么要学习这门课程，学习这门课程对自己究

竟有什么作用和好处，对今后的人生有什么帮助和指导。只有使学生觉得学习思想政治课是有意思有价值的，他们才会渴望学习思想政治方面的知识，才会产生对知识占有的欲望，才会自觉主动地学习。这样也才能从根本上提高学生的思想政治课成绩。

那么，怎么揭示思想政治课的学习意义，调动学生的学习积极性呢？

1.思想政治课教师自己首先就要有正确的坚定的政治信仰和人生信念，坚信自己所从事的教学工作是有意义的工作，所教授的知识是学生发展必备的社会科学知识。

有学生问 “共产主义一定能实现吗？”有思想政治课老师竟然这么对学生说“思想政治课本上的话你都能相信啊？那是骗人的鬼话！你想想看给能实现？”学生又问“老师，哪为什么还要学习思想政治课呢？”这老师又这么对学生说“这是因为要考试嘛，否则学它干什么。学思想政治课你只要考试的时候考得出来就行了，非要弄清楚做什么，反正课本上的知识和现实生活是两回事。”这样的教师自己都不相信思想政治课本上的知识，自己都觉得这门课程学了没意思，还能指望学生相信吗？还能指望学生对思想政治课感兴趣吗？教师所从事的工作是言传身教的工作，是知、情、意、行相统一的工作，要使学生相信首先教师自己就要相信；要使学生觉得有意思，首先教师自己就要觉得有意思；要是学生觉得有用，首先教师自己要学以致用；要说服学生，教师要先说服自己。这就要求思想政治课教师有正确的坚定的政治信仰和人生信念，对所从事的工作有深入的认识和理

解，深刻地认识到教与学的意义，有扎实的理论功底和对社会的深入了解，并在学习、活和工作中身体力行地加以运用和实践，用现实的事例和自己亲身的经历说服学生、影响学生，揭示学习这门课程的目的和意义。

2.从学生实际出发，采取生动有趣且符合学生身心发展特点的活动形式进行学习思想政治课的目的性教育，在丰富多彩的活动中使学生认识到学好这门课程的目的和重要性，从而促使自己脚踏实地的学好这门课程。

青少年学生生性好动好玩好奇好表现，那么在学习思想政治课的过程中，就要针对这一特点设计相应的活动，使学生的身心需求得到满足。如开展政治小论文演讲比赛、主题活动课、知识抢答赛、社会实践作业和社会调查等，使学生在学习的过程中既能动起来，又能得到玩，而且他们的好奇心和表现欲望又能得到正常的满足。在学生基本的身心得到满足的前提下，诱导学生认识活动的目的和意义，提高学生好动好玩好奇好表现的层次，并使之掌握相应的方法，既能看热闹又能看门道。

3.揭示思想政治课学习的内在意义，就是要让学生领悟到学习的内在价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。

从小我们的孩子就被成人灌输了这样的思想：读书是很苦的事情，惟有艰苦努力才能提高学习成绩，但吃苦是为了将来能出人头地、安逸、享福，“吃得苦中苦方为人上”。这样就把学习当作了很苦的事情。读书仅仅是为了今后好找工作、找个好工作，读书的目的是为

了将来能出人头地、安逸、享福而已。读书仅仅是实现这些目的的一种工具。这样教育出来的学生学习起来自然毫无乐趣可言，被动、被迫式的学习。而且学习本身也没有成为一个目的，其积极主动性也就荡然无存了。孔子就说过，“学而时习之，不亦乐乎？”把学习当作愉快的事情而非苦恼的事情，把学习当作实现自己理想和人生价值的途径，那么学习动机就会不断地被强化，动机水平也会不断地提高。因此，我在日常的思想政治课教学中，注重向学生灌输学习的内在意义和培养读书的乐趣。通过对思想政治课的学习，我们才能更好地认识自己、认识社会和人生，我们才能更好地为人、为事和实现自己的理想和人生价值。学习本身就有了无穷的乐趣，需要我们用心地去细细品味和体验。

4.在思想政治课教学过程中始终贯穿学习的目的性教育，使学生明白教学的目的、意义和要求，并使之成为学生自己的学习目的。

教学实践表明，学生对学习思想政治课缺乏积极性，往往是由于对这门学科的重要意义、目的和要求缺乏深刻认识造成的。因此，教师在开始进行新学科教学前，应使学生明白学习思想政治课的目的、任务、重要性和必要性以及要求。在教学过程中还应阐明各具体知识在整个学科体系中的地位及其实践意义。如，我们在进行法律常识的教学时，由于法律条文比较枯燥且难于理解，加之有许多同学认为自己又不违法，学不学法律、学得好不好没有多大关系，这就使得有些同学的学习积极性主动性不高。但是，当他们了解到法律与国家、社