鉴赏诗歌表达技巧教师版

高2010

级复习学案

鉴赏诗歌的表达技巧

【学习目标】

1.明确诗歌常用的表达技巧，明确表达技巧的分类角度，结合具体诗句和题干问法准确地指出表达技巧。

2.把握答题步骤，明确要结合诗句和思想感情分析表达技巧的原则。 【明确分类】

高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧（写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法）主要包括表达方式、修辞手法、表现手法和构思立意几大部分的内容。

1、表达方式 描写、抒情、记叙、议论、说明，其中重点是抒情和描写。

2、修辞手法（考纲九种）：比喻、比拟（拟人和拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问。

3、表现手法 从抒情的角度分 （1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、咏史言志、用典抒情、即事感怀、乐景写哀、哀景写乐等）

从描写的角度分 正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、点面结合、工笔细描（渲染）、粗笔勾勒（白描）、细节描写等

其他手法：联想、想象、对写法、衬托（正衬、反衬）、对比、烘托、渲染、白描、象征、抑扬、铺陈、用典、一语双关、小中见大等。

4、写景角度：

（1）空间角度 凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外、远近、点面，无论怎样，总是层次分明。

（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。

（3）感觉器官角度赏析 听、嗅、触、视、味 5、从诗歌的结构特点角度赏析

古诗讲究起承转合，一般先写景叙事，后抒情议论，如果一首诗词没有按一般规律写作，那在结构上就会有自己的特色，鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一句一景，或句句写景，或景语作结，或前后照应好，结构严谨。 【答题建模】

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题思路：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题模式：这首诗采用了（具体的何种表达方式、修辞手法、表现手法等）技法，写出了（某种意象）的（某某）特点，表现了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。

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【典型例题】

1.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

悲 秋

［南宋］黄公度

万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 注释：诗人因反对朝廷投降求和被贬为肇庆府通判。

请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象（2分），寄寓了诗人怅惘、孤独的情感（1分）。

2.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

采桑子·彭浪矶① 朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。

注①：这首词作于金兵南侵后词人离开故乡南下避难，途经今江西彭泽县的彭浪矶时。 词的上片和下片在感情抒发上各具特点，试分别作具体分析。（8分）

答：上片侧重记事抒情。词人独驾扁舟，避乱江南，如同失群旅雁和孤零飘荡的浮云，（1分）兴起浓重的羁旅孤寂之感。（1分）回首北望烽烟弥漫的中原大地而泪洒“满巾”， （1分）直接抒发了无限的国破家亡之痛。（1分）

②下片偏重写景抒情。暮色笼山，芦根残存，枫叶飘零，景色冷清黯淡，（1分）表露了词人国家残破、颠沛流离的情绪。（1分）日落时分，作者的寂寞感、凄凉感更加强烈； （1分）江面平缓恰恰反衬了词人难以平静的思乡心绪。（1分） 3.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

宿甘露僧舍 曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就此谈谈自己的理解。

【答题关键】问的角度很广泛，注意从表达方式、表现手法、修辞等方面入手分析。（手法—分析—表达效果）

【答】①寄情于景。全诗写云气、松涛和水浪，融入了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。 ②虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入了惊心动魄的艺术境界之中。

③诗歌后两句运用夸张的修辞手法，营造出一种豪壮、崇高之美。

4.阅读下面一首诗，完成后面的题目。

塞上听吹笛 高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山 注：《梅花落》曲名。

分析这首诗的写景特点。

诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不

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是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 5.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

【南吕】阅金经 春

徐再思

紫燕寻旧垒，翠鸳栖暖沙，一处处绿杨堪系马。

他，问前村沽酒家。秋千下，粉墙边红杏花。

此曲前三句是如何描写春景的？（4分）

①色彩相映。燕子紫，鸳鸯翠，杨树绿，色彩鲜明，如诗如画。 ②动静结合。紫燕飞来飞去寻找“旧垒”， 鸳鸯在暖暖的沙上栖息，一动一静，生趣盎然。（每点2

分）

6.阅读下面一首诗，完成后面的题目。

晓至湖①上 [清]厉鹗

出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景③。

（选自《清诗选》）

[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶（对仗）：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽

静、清新）

7.阅读下面一首诗，完成后面的题目。

流 莺 李商隐

流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？ 【注释】凤城：这里借指长安。

【问】 金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合此诗谈谈你对二人评论的理解。

答：①这首诗运用了托物言志的手法

②通过流莺的飘荡不能把握自己的命运，表现了诗人自身漂泊无依的境遇 ③借流莺的徒自巧啭难遇佳期抒写不为人赏识、怀才不遇的苦闷精神。

8.阅读下面这首词，完成题目。（7分）

蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德

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今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

（1）这首词开篇有何特点？（3分）

【答案】总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 （2）简析画线句的表现手法。（4分）

【答案】①以景结情。②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

9. 阅读下面两首诗，完成题目。

未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一） （唐）钱珝 （金）元好问

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

这两首诗描写的都是还未展开状态的植物，均以芳心一词表达诗人的爱怜之情。请简要分析这两首诗的表现手法。

答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

10.阅读下面一首诗，然后回答问题。

昭君出塞图 王思廉①

黄沙堆雪暗龙庭 ，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青。 这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析。

答: 衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听”琵琶的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。 11. 阅读下面一首诗，然后回答问题。

闺怨 （王昌龄）

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

着眼全诗分析其表现手法。

该诗歌整体上用了先扬后抑的手法。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨”的主题。

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