詹天佑教案及设计意图

一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越领、勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

师：好，孩子们，我们继续交流。还有哪个细节让你深有感触？你有什么触动？ （三）生:?遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。? 师：谈谈你的感受。

生:我的感受是，这一细节写了詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。

师：对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀呢？请大家自由读这一句话。 （学生练读） 学生朗读，师生评议。 教师相机点拨：

师：你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。

师：詹天佑会遇到哪些困难呢?（指导学生联系上下文来回答。） 生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关…… 师：简单的说，开凿隧道是一个很大的困难。还遇到了什么困难？ 生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。 生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用……

师：只说困难。我发现这个孩子特别会说话：?八达岭长，居庸关高。?一个长，一个高，就概况了这两个山岭的特点，真会读书。 ……

师:面对这些困难，他是怎么想的？

出示句子让生再读：?遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。? 教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（出示相关资料并播放录音）

●慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

●帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

●铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

●和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 师：孩子们，此时你心里一定很————？（让生边填边说理由）

【设计意图】面对这些困难，詹天佑是怎么想的？在学生充分阅读、理解文本的基础上，我对文本作了必要的拓展延伸，借助课件出示资料让学生感知，激发、调动、感染了学生的情感，让学生的心灵受到极大的震撼！走进文本,走进人物的内心世界。 情节在递升，情感更在递升，人物形象越来越鲜明。让学生用心去读，用心去体会，通过想象再现画面，通过朗读表达情感，引导学生读出情感、读出层次，掀起情感的高潮。在具体的语言环境中，逐渐领略文字之中的情意。

生：我读着?好友牺牲，女婿绑架，女儿身亡?这些词句，我真为詹天佑伤心，詹天佑肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路。

生：我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心，也替詹天佑担忧。 生:我为那些乘人之危的帝国主义者感到羞耻。

师：作为京张铁路修筑的主持人，一个有着强烈爱国热情的中国人，咱们的工程师詹天佑心里难受吗？伤心吗？但有个信念在支撑着他————一定要为中国人争口气……所以：

当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想—— 男生读

屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想—— 女生读

屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，齐读——

生齐读。屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但惹那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

【设计意图：在学生自主学习的基础上，引导学生抓住重点语段来体会詹天佑的爱国、杰出。学生通过读读、划划、议议来落实语言文字训练，从而发展学生的思维。借助关建词，体会詹天佑强烈的责任心和爱国之情。】

三、学习第五、六小节

师：孩子们，詹天佑又是怎样解决在开凿隧道时遇到的困难的？自由读第六节。 师读第一句话?铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道?，你体会到了什么？（修筑好这条铁路任务太艰巨了，困难很多。）?其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。?为什么说最艰巨呢？ 生：因为从南口往北———— 生：

师：詹天佑完成了吗？他是怎么做的？自由读第五小节内容，可用简单的示意图来表示开凿方法。（教师桌间巡视，两生上台画） 交流示意图，并说理由。

师：到底是怎么样开凿隧道的呢？孩子们，我们来看大屏幕。（屏幕出示：居庸关图片和字幕）这是哪一条岭？一起读：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。怎么开凿呢？大家看。（课件演示）

师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？一起读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭——中部凿井法）

它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打一口直井，然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个。这样开工有什么好处呢？

生：这样可以缩短工期。

师：为什么这样可以缩短工期了呢？

生：因为它有四个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。 师：所以詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套又省钱又高效的方案。可见他的计算是多么的—— 生：精密。

师：他的思考是多么的—— 生：周密。

师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，从中体现了詹天佑的什么？一个词语。 生：聪明！ 生：智慧！

师：聪明和智慧用哪个词语更正确？是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！

【设计意图：体会到因为勘测工作极周密，没有丝毫差错。更能体会出詹天佑的科学态度和杰出才能智慧。】 完成填空练习。

师：好，咱们再来关注另一个细节，关于?人?字形线路，谁把这一段话读一读。 指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。 师：列车究竟怎样过山呢？

生看大屏幕师说明：这是南口，这是岔道，这是折向西北前进。（动画演示）这就是当时?人?字行线路，两列车同时行进的一张照片。

师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法，其他人没有用过，这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。 生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

【设计意图：学生对“开凿隧道”、“设计人字形线路”这两部分很感兴趣，既有动手画画的欲望，又想得到演示的机会。因此先引读学生自读自悟，体会詹天