提高初中生作文水平之我见

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提高初中生作文水平之我见

作者：杨跃旗

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第03期

在初中语文教学中，作文教学占据着相当重要的位置。如何抓好初中生作文教学，不断提高初中生作文水平，这是摆在每一个初中语文教师面前的现实问题，也是摆在每一个初中语文教师面前的重要话题。如何提高初中生的作文水平呢？笔者在长期的初中语文作文教学实践中，通过对历年来所带班级的认识与了解，通过自己的摸索与分析，归纳了几点肤浅的体会。 一、多读，重视学生阅读习惯的培养

多读，是写作的基础。纵观古今中外的作家，或者说爱好写作的人，他们之所以能写出优秀的作品，无一不是博览群书者，所以便有了唐代大诗人杜甫“读书破万卷，下笔如有神”之说，又有了后来的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”之说。这两句话说明了什么呢？说明了阅读是写作的基础，它们是一种相辅相成的关系。由此可见，只有多读，才能为写作打下坚实的基础，有了坚实的基础，提高作文水平才不致于成为一句空话。“多读”并不代表“滥读”，而是要有选择性地阅读，多读有益的书。只有多读有益的书，才能称之为良好的阅读。如果没有良好的阅读，就不能从阅读中汲取养分，就不能从阅读中受到启迪，那么这样的阅读是徒劳无益的。

二、多思，重视学生思维能力的培养

从小学升入初中后，初中生的思维能力与小学时相比，应该说有明显地变化。笔者认为，初中生的思维能力处于活跃阶段。在这种情形下，教师就要让学生学会多思考，善于思考，从而重视对学生思维能力的培养。

首先是通过分析课文让学生学会对比思考。通过对一篇文章的讲解，教师要有意识地让学生了解作者的构思，在心里先多问几个“为什么”：作者为什么要选择这个题材？作者为什么要采用这种叙述方式？作者要表达的主题思想是什么？通过教师对这篇文章讲解后，接下来让学生进入下一轮思考：我选择一个什么样的题材呢？我该采用哪种叙述方式呢？我该表达一个什么样的主题呢？这样一来，就形成了一个完全的对比，让学生充分看到自己与所学文章的差距。有了差距，才好“对症下药”，找到解决问题的办法，从而形成自己清晰的写作思路。当学生有了清晰的写作思路，这样写起来就会得心应手，而不致于不知所云。当然，并不是每篇课文的学习都采用这种方法，而是有选择性地进行，否则的话，语文课堂教学将会千篇一律，作文教学也会枯燥无味。

三、多记，重视学生素材积累的培养