苏州市阳山实验学校教师读书笔记- 常州市解放路小学

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三 年级 数学 备课组 2010 年 3 月 25 日书 名《邱学华尝试教学》作 者邱学华精 彩 摘 录　　凡应用过尝试教学法的教师，大都觉得这个方法很\力发展了，教育质量也相应地得到提高。这主要是因为尝试教学法符合辩证唯物主义的认识论，反映了学生掌握知识的客观规律，同时又符合学生心理发展的特点。

　　注入式教学方法把学生处于\的地位。这就是尝试教学法之所以\老师在聆听了邱学华尝试教学法的讲座后，对以下几个问题进行了探讨和交流。1. 五个步骤是不是一堂课的步骤？

　　不是。尝试教学法的五步，并不是一堂教学课的全过程，而是\的五个步骤。一堂完整的数学课，\　　应用尝试教学法的新授课一般结构如下： 　　（一） 基本训练（5分钟左右） 　　（二） 导入新课（2分钟左右） 　　（三） 进行新课（15分钟左右） 　　1.出示尝试题 　　2.自学课本 　　3.尝试练习 　　4.学生讨论 　　5.教师讲解

　　（四） 巩固练习（6分钟左右） 　　（五） 课堂作业（10分钟左右） 　　（六） 课的小结（2分钟左右） 　　

2. 怎样编拟和出示尝试题？

　　出示尝试题是五步教学法的起步，起步得好坏将影响全局，所以编拟和出示尝试题是应用尝试教学法的关键一步，是备课中需要着重考虑的问题。

　　尝试题是作为学生自学课本例题的一种手段。编拟的尝试题要同课本例题相仿，同类型同结构，难度大致相等，仅是把数目或题材变换一下，应用题的题材最好选用学生熟悉的，数目不要太大，尽可能使学生能口算。这样，在计算机上不增加学生麻烦，使学生的注意力集中在解题思路和解题方法上。　　

3. 在低年级能不能应用尝试教学法？

　　由于低年级学生缺乏自学能力，所掌握的数学知识又很有限，所以在低年级应用尝试教学法有一定的困难。一般地说，从二年级开始逐步应用，到中、高年级应用效果更好。但并不是说，在一年级就绝对不能运用。在低年级可以适当应用尝试教学法。但是应用时要慎重，教学内容一般安排在后继教材上，学生要具备为解决尝试题所必要的经验和知识。自学课本时，可以采用教师说，学生跟着看的办法，逐步教会学生阅读课本。