11课《邓稼先》教师导学案

平凉十中 七 年级 语文 导学案

主备人： 曹胜利 参与教师： 丁琳 任丽萍 侯占平 杨小明 仇倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标：

1、 积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。 2、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。

3. 学习对比表现人物的写作方法； 学习过程

一、情境导入。二、明确学习目标。三、预习检测。 1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。 难堪（ ） 选聘（ ） 妇孺（ ） 彷徨（ ）殷红（ ） ．．．．．

二次备课记录 11、《邓稼先》第一课时 zhì( )友 元xūn（ ） yáo（ ）言 2、解释加点的词。 可歌可泣 家喻户晓 燕然勒功 ．．． 鲜为人知 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 ．．． 兽铤亡群 风悲日曛 平沙无垠 ．．．3、文学常识填空。

本文是一篇______散文，也是一篇典范的______。作者是_______，他曾获得1957年____奖。 四、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！） 1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。 2、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。

第一部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第六部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、合作探究

1.文章开头为什么不切题直接写邓稼先，而是要概述中国百年屈辱史？

这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出为中国人民站起来做出重大贡献的杰出代表 ——邓稼先。这种广阔的背景对突出人物的品质精神有很大的作用。

2.文章引用《吊古战场文》有什么作用？写出了环境的恶劣，突出了人物的精神 3为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 七、过关检测。补充完整下列词语。

含辛___苦 水___石出 可___而知 风餐___宿 ___马功劳 ___ __无几 风尘__ ___ 扎扎_____ 当之无＿＿＿ 死而后＿＿＿ ＿＿＿然不同 知人之＿＿＿ 盖世无＿＿＿ 德高望＿＿＿ 公而忘＿＿＿ 两＿＿＿清风 八、作业布置 练习册1——3题。

平凉十中 七 年级 语文 导学案

主备人： 曹胜利 参与教师： 丁琳 任丽萍 侯占平 杨小明 仇倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标：

1、 理解文章内容，分析人物形象。2、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。 3、 学习运用对比表现人物的写法。 一．教学过程：复习导入 二、明确学习目标

1、贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的＿＿＿＿＿＿，第六部分可以说是 全文的＿＿＿＿＿。第二部分简单介绍了邓稼先的＿＿＿＿＿＿，第三部分和第四部分可以说 是第二部分的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第五部分是第二部分的＿＿＿＿＿＿＿。 三、自主学习，揣摩语言，情感升华

1、 作者说邓稼先是“永恒的骄傲”，这里的“永恒”指邓稼先的哪些方面？

2、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。

3、请你从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真的是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

四．合作探究（会合作会学习的你，定是最棒的！） 1.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？

至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武 器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老 朋友的深情。又如，第五部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……” 这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。

11、《邓稼先》第二课时 二次备课记录 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？

按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，现在这样 写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态 度以及气质、品格、价值观，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者 与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼 先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先 的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的 友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又 是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。

《吊古战场文》怎样理解？作者引用它有什么作用？同时该部分还引用“五四” 时期的一首歌，其用意又是什么？ 五．拓展练习（妙笔生花---虔诚赞稼先）

(学习《感动中国》为获奖者写颁奖词的形式,也为邓稼先写段赞词) 例如：钱学森：中国航天事业奠基人 【颁奖词】

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖 国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏， 是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 邓稼先：

八、作业布置 1. 完成练习册 2.背诵《吊古战场文》

【课后反馈】