8＊ 小桥流水人家

8* 《小桥流水人家》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学五年级语文上册 第二组 单元主题：月是故乡明 课 型：精读课 课 时：共一课时

设计者：高艳丽 新郑市第二实验小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析

这是本单元最后一篇文章，也是一篇略读课文。开篇如诗的话语勾勒出了一副“小桥流水人家”的写意图，接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，结尾直抒胸臆。课文把直接抒情与间接抒情相结合，借事抒情和借景抒情相结合，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

3.学情分析

经过本单元前三课的学习，学生已经积累了感悟思乡情文章的知识。为此，教师要对理解能力弱的学生加以关注； 同时，要对本单元的文章进行总结，点拨直接抒情的写法。

学习目标

1. 通过借助字典、词典等工具书预习、课上检测准确认读七个生字和“婀娜”等词语。

2.有感情朗读课文，想象课文描绘的美好画面，体会作者的思乡之情，领悟作者表达感情的方法。 3.背诵、摘抄，积累优美的语言。

学习重难点

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

评价任务

评价任务一：预习检测，准确认读生字词。

评价任务二：有感情的朗读课文，体会思乡之情，领悟表达方法。

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评价任务三：背诵、摘抄优美语句。

教学过程

第一课时

教学环节 1、齐读课题：小桥流水人家 2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？ 3、交流想象画面。 谈话导入 4、让我们一起走进课文，一起走进“小桥流水人家”吧！ 明确学法 5.这是一篇略读课文，平时我们是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯 定并梳理阅读步骤： （1）读准读顺。 （2）读思结合。 （3）圈画批注。 （4）交流讨论。 初步学文，正确认1.自由读，同桌互读，交流理解较陌生的词语。 环节二 2.ppt课件出示生字词，学习“婀娜、舞姿、粼粼”等生词，扫清阅读障碍。 通读课文3.同桌互相检查读课文，互相评议。 整体感知 4.作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？从中你体会到了作者怎样的感情？ 容。体会文章所表达的感情。 1.举例说说：你从课文的哪些句子中感受到了作者的思乡之情？ 2.学生默读课文，画出句子，批注感受。 3.集体交流。 4.同学们体会得很好，作者的感情就是从这美美的描写中、娓娓的叙述中表达了出来。请你读读这样三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。 Ppt出示句子： 环节三 第一组 读悟交融*我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间领悟写法 卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。 文，通过具体的词自主研读课 学生能紧紧围绕问题自由读文，通过抓关键词句、联系上下文等阅读方法简要批注感受。（评价目标三） 的话说出主要内字新词。能用自己读并理解本课的生 境，梳理学法。 感受课题的优美意教学活动 评价要点 *那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 句感受作者对家乡第二组 *我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 *我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 的思念之情。 （评价目标三） 2

*我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 第三组 *一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 *有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 *清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 5.小组合作学习，集体交流。 6.师：你们说得对！看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。 1. 课文有一些句子清新、优美，请你选择其中的一处背一背，摘抄下来。 2. 补充阅读：《后院的绿草地》（陈丹燕）、《古镇小景》（刘允嘉）。 由句回归到文，通过朗读再次感受作者对家的思念。（评价目标三） （1）自主默读：两篇短文中各写了哪些内容？表达了怎样的感情？ 环节四 积累延伸 拓展阅读 （2）全班交流： 《后院的绿草地》：太阳光里的狗尾草、被撕碎的神秘照片、旧窗帘的气味以及又酸又咸的陈皮条。表达了对童年生活的怀念。 《古镇小景》：桥下，姑嫂边做活边聊天；桥上，孩子们看捏面人。表达了对故乡的热爱、赞美。 （3）表达感情的方法：直接抒情、借景抒情、借事抒情。 附（一）：板书设计：

小桥流水人家

那段日子 那些美好的印象

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附：拓展阅读短文

后院的绿草地 陈丹燕

小时候最爱的，是后院一块狭长的绿草地。后院的树很高，由于大楼背面的关系，后院很少有人走，以至于方格子的小路上，长了真正的野草和车前子。

沿着那条非常绿的狭长草地走，旁边是一楼人家的厨房窗，敞开的厨房窗里，散发出非常好闻的煮肘子的气味，以及将新鲜蔬菜和新鲜水果切开以后发出的气味。从窗外看那些洗干净挂在墙上的锅和捞面条的白铁勺，感觉很亲切。小时候喜欢一个人独自玩，因为大家一块儿玩的许多游戏，我都玩不过别人。总的来说，我是个笨拙的女孩，但别人过分不满意我，我会感到难过，也就是为了维护自己的自尊心，渐渐就养成了自己玩的习惯。自己玩的时候，心是很安静的。

那条狭长的草地上，在初夏的时候开满了极小的紫花，还有小小的雏菊。野草在阳光里，绿得非常纯粹。在草的下面，常常能发现别人丢掉的东西，一个空药瓶，一张被阳光晒黄的旧报纸，最有趣的是撕碎的照片，黑白的照片，小碎片上，也许是半张微笑的脸，也许是许多被阳光照耀的美丽的树叶子。照片上能看到平时在大院子里严肃地昂然而过的女人，对着我犹豫并且害羞地笑。我小时候，是在那些草里的碎照片上，发现人人都有秘密，秘密并非可怕，甚至也许是美好的。

草里的狗尾草是最漂亮的，又朴素，又美，可惜叫狗尾草，在太阳光里，狗尾草很抒情。

草地上有很窄的一块天空，初夏的时候，家家朝后院的北窗都打开了，窗里面的白漆，在阳光下面变得非常白。后院充满了看不见的家居气氛，有食品的气味，炝油锅的气味，房间家具的气味，挂久了的窗帘气味，还有浴间潮湿的有肥皂香味的空气。这就是家，真的家。比起楼前的音乐声，妈妈叫小孩吃饭的声音以及站在阳台上散心的大人，更加接近真实。

真实的生活使人感到定心。

小孩不常去的后院，是小时候我的乐园。我想乐园不是狂欢的意思，而是使人定心。 草地里常常能发现一分钱、二分钱的硬币，大概是洗衣服的人不小心连同洗湿的纸一同扔掉的。小时候虽然瘦，但极馋，家里管得严，不给零花钱，也不让吃水果糖以外的任何零食。但被家里认为不干净的话梅啦陈皮啦，对小女孩来说，有不可抗拒的吸引力。所以，如果在草里拾到零钱，那天就是盛大的节日。马上就把钱紧紧捏在手里，到拐弯小店去买东西吃。卖东西的老头从玻璃瓶里数出三根陈皮条，收去一分钱。陈皮条

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且酸且咸，很好吃。

关于草地的故事结束了，太阳光里的狗尾草、被撕碎的神秘照片、旧窗帘的气味以及又酸又咸的陈皮条统统留在记忆里。长大了，就是童年的句号。 拓展阅读短文二：

古镇小景 刘允嘉

悠闲的时光，洒满窄窄的青石板路。

街沿上，大嫂纳着鞋底，小姑织着毛衣。间或，咬一下耳朵，悄悄话裹在笑声里…… 三五只小鸡，在她们脚下叽叽喳喳。 “走开！”小姑急忙吆喝。 哦，是怕泄露了秘密？

小桥上，孩子们好奇的眼睛，随着捏面人灵巧的手指转动…… 忽然，一只鹦鹉从五彩面团中飞了出来。 ——哦，绿的羽毛，红的嘴唇！ 它们能唱自己的歌么？

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