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8* 小桥流水人家

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  • 2025/7/12 3:28:02

8* 《小桥流水人家》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社 教学内容来源:小学五年级语文上册 第二组 单元主题:月是故乡明 课 型:精读课 课 时:共一课时

设计者:高艳丽 新郑市第二实验小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。

(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。

2.教材分析

这是本单元最后一篇文章,也是一篇略读课文。开篇如诗的话语勾勒出了一副“小桥流水人家”的写意图,接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,结尾直抒胸臆。课文把直接抒情与间接抒情相结合,借事抒情和借景抒情相结合,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

3.学情分析

经过本单元前三课的学习,学生已经积累了感悟思乡情文章的知识。为此,教师要对理解能力弱的学生加以关注; 同时,要对本单元的文章进行总结,点拨直接抒情的写法。

学习目标

1. 通过借助字典、词典等工具书预习、课上检测准确认读七个生字和“婀娜”等词语。

2.有感情朗读课文,想象课文描绘的美好画面,体会作者的思乡之情,领悟作者表达感情的方法。 3.背诵、摘抄,积累优美的语言。

学习重难点

有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

评价任务

评价任务一:预习检测,准确认读生字词。

评价任务二:有感情的朗读课文,体会思乡之情,领悟表达方法。

1

评价任务三:背诵、摘抄优美语句。

教学过程

第一课时

教学环节 1、齐读课题:小桥流水人家 2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面? 3、交流想象画面。 谈话导入 4、让我们一起走进课文,一起走进“小桥流水人家”吧! 明确学法 5.这是一篇略读课文,平时我们是怎样学习这类课文的?(指名说),师给予肯 定并梳理阅读步骤: (1)读准读顺。 (2)读思结合。 (3)圈画批注。 (4)交流讨论。 初步学文,正确认1.自由读,同桌互读,交流理解较陌生的词语。 环节二 2.ppt课件出示生字词,学习“婀娜、舞姿、粼粼”等生词,扫清阅读障碍。 通读课文3.同桌互相检查读课文,互相评议。 整体感知 4.作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?从中你体会到了作者怎样的感情? 容。体会文章所表达的感情。 1.举例说说:你从课文的哪些句子中感受到了作者的思乡之情? 2.学生默读课文,画出句子,批注感受。 3.集体交流。 4.同学们体会得很好,作者的感情就是从这美美的描写中、娓娓的叙述中表达了出来。请你读读这样三组句子,体会一下作者表达感情的方法有什么特点。 Ppt出示句子: 环节三 第一组 读悟交融*我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间领悟写法 卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。 文,通过具体的词自主研读课 学生能紧紧围绕问题自由读文,通过抓关键词句、联系上下文等阅读方法简要批注感受。(评价目标三) 的话说出主要内字新词。能用自己读并理解本课的生 境,梳理学法。 感受课题的优美意教学活动 评价要点 *那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。 句感受作者对家乡第二组 *我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。 *我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。 的思念之情。 (评价目标三) 2

*我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 第三组 *一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂杨,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。 *有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过。 *清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。 5.小组合作学习,集体交流。 6.师:你们说得对!看,感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子,我们读一读就能明白,间接抒发感情的句子,我们只有细细品味,才能体会得到。请你有感情地朗读课文,读出作者要表达的思想感情。 1. 课文有一些句子清新、优美,请你选择其中的一处背一背,摘抄下来。 2. 补充阅读:《后院的绿草地》(陈丹燕)、《古镇小景》(刘允嘉)。 由句回归到文,通过朗读再次感受作者对家的思念。(评价目标三) (1)自主默读:两篇短文中各写了哪些内容?表达了怎样的感情? 环节四 积累延伸 拓展阅读 (2)全班交流: 《后院的绿草地》:太阳光里的狗尾草、被撕碎的神秘照片、旧窗帘的气味以及又酸又咸的陈皮条。表达了对童年生活的怀念。 《古镇小景》:桥下,姑嫂边做活边聊天;桥上,孩子们看捏面人。表达了对故乡的热爱、赞美。 (3)表达感情的方法:直接抒情、借景抒情、借事抒情。 附(一):板书设计:

小桥流水人家

那段日子 那些美好的印象

3

附:拓展阅读短文

后院的绿草地 陈丹燕

小时候最爱的,是后院一块狭长的绿草地。后院的树很高,由于大楼背面的关系,后院很少有人走,以至于方格子的小路上,长了真正的野草和车前子。

沿着那条非常绿的狭长草地走,旁边是一楼人家的厨房窗,敞开的厨房窗里,散发出非常好闻的煮肘子的气味,以及将新鲜蔬菜和新鲜水果切开以后发出的气味。从窗外看那些洗干净挂在墙上的锅和捞面条的白铁勺,感觉很亲切。小时候喜欢一个人独自玩,因为大家一块儿玩的许多游戏,我都玩不过别人。总的来说,我是个笨拙的女孩,但别人过分不满意我,我会感到难过,也就是为了维护自己的自尊心,渐渐就养成了自己玩的习惯。自己玩的时候,心是很安静的。

那条狭长的草地上,在初夏的时候开满了极小的紫花,还有小小的雏菊。野草在阳光里,绿得非常纯粹。在草的下面,常常能发现别人丢掉的东西,一个空药瓶,一张被阳光晒黄的旧报纸,最有趣的是撕碎的照片,黑白的照片,小碎片上,也许是半张微笑的脸,也许是许多被阳光照耀的美丽的树叶子。照片上能看到平时在大院子里严肃地昂然而过的女人,对着我犹豫并且害羞地笑。我小时候,是在那些草里的碎照片上,发现人人都有秘密,秘密并非可怕,甚至也许是美好的。

草里的狗尾草是最漂亮的,又朴素,又美,可惜叫狗尾草,在太阳光里,狗尾草很抒情。

草地上有很窄的一块天空,初夏的时候,家家朝后院的北窗都打开了,窗里面的白漆,在阳光下面变得非常白。后院充满了看不见的家居气氛,有食品的气味,炝油锅的气味,房间家具的气味,挂久了的窗帘气味,还有浴间潮湿的有肥皂香味的空气。这就是家,真的家。比起楼前的音乐声,妈妈叫小孩吃饭的声音以及站在阳台上散心的大人,更加接近真实。

真实的生活使人感到定心。

小孩不常去的后院,是小时候我的乐园。我想乐园不是狂欢的意思,而是使人定心。 草地里常常能发现一分钱、二分钱的硬币,大概是洗衣服的人不小心连同洗湿的纸一同扔掉的。小时候虽然瘦,但极馋,家里管得严,不给零花钱,也不让吃水果糖以外的任何零食。但被家里认为不干净的话梅啦陈皮啦,对小女孩来说,有不可抗拒的吸引力。所以,如果在草里拾到零钱,那天就是盛大的节日。马上就把钱紧紧捏在手里,到拐弯小店去买东西吃。卖东西的老头从玻璃瓶里数出三根陈皮条,收去一分钱。陈皮条

4

且酸且咸,很好吃。

关于草地的故事结束了,太阳光里的狗尾草、被撕碎的神秘照片、旧窗帘的气味以及又酸又咸的陈皮条统统留在记忆里。长大了,就是童年的句号。 拓展阅读短文二:

古镇小景 刘允嘉

悠闲的时光,洒满窄窄的青石板路。

街沿上,大嫂纳着鞋底,小姑织着毛衣。间或,咬一下耳朵,悄悄话裹在笑声里…… 三五只小鸡,在她们脚下叽叽喳喳。 “走开!”小姑急忙吆喝。 哦,是怕泄露了秘密?

小桥上,孩子们好奇的眼睛,随着捏面人灵巧的手指转动…… 忽然,一只鹦鹉从五彩面团中飞了出来。 ——哦,绿的羽毛,红的嘴唇! 它们能唱自己的歌么?

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8* 《小桥流水人家》教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社 教学内容来源:小学五年级语文上册 第二组 单元主题:月是故乡明 课 型:精读课 课 时:共一课时 设计者:高艳丽 新郑市第二实验小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。 2.教材分析 这是本单元最后一篇文章,也是一篇略读课文。开篇如诗的话语勾勒出了一副“小桥流水人家”的写意图,接着话题一转,写了小桥流水

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