新课程背景下数学课堂教学情景中师生关系的重建研究

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新课程背景下数学课堂教学情景中师生关系的重建研究

作者：宋勃发

来源：《学周刊》2017年第31期

摘 要：在学校的实际教育中，师生关系依然存在着同素质教育格格不入的众多问题，造成了师生关系紧张的状况，师生之间产生冲突的事件时常发生，这些直接影响到素质教育的顺利实施。构建和谐的师生关系是正常组织教学任务、提高课堂教学效率的重要保障，有助于在师生双方间形成良好的信任品质。

关键词：新课程背景；数学课堂教学情景；师生关系重建

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0041-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.023

对于求知的学生而言，教师就是活动的教科书，是知识的宝库，但以教为基础、学生单纯复制教师讲授内容的课堂形式，使教学从共同体沦为单一体，学生丧失了独立品格和创新意识，积极性被扼杀，学习动力被遏制，学生对教师甚至产生敌对情绪，使师生关系形同陌路。因此，革新教学课堂中的师生关系，是每位教师难以回避的重要课题，也是完成基础教育新课程标准背景下课改目标的必然要求，所以需要利用新课程理念，积极建构起和谐融洽的师生关系。

一、数学课堂教学情景中构建良好师生关系的意义 （一）师生关系和谐可以保证数学教学质量

和谐的师生关系有利于培养学生优秀的思想品质，消除学生对数学课堂的抵触情绪，推动初中生的学习心理健康发展。如今的初中教师不但应具备过硬的专业知识，而且还需要掌握一定与学生相处的技巧。教师如果在数学课堂中仅仅关注教学环节，而不重视与学生的交流，则学生会对教师产生心理上的距离，对教师所讲的内容产生由衷的排斥感，从而阻碍了教学质量的提升。学生能否领会教师授课的内容，不止和教师所讲内容是否正确有关，还在于师生之间的感情能否融洽与和谐到一定程度，学生是否可以虚心接受教师的批评与指导，可否同教师进行敞开心扉的对话，若无法实现这些，那么学生会对教师的话充耳不闻。 （二）师生关系融洽能够优化数学课堂教学效果

融洽的师生关系有助于学生优质地完成学业。许多初中学生尚未养成良好的数学学习习惯，学习水平无法提升，学习能力较差，学习积极性欠缺，另外还对教师讲授的数学知识有较