第四单元分数的意义和性质74-？页

四,全课小结 当两个自然数相除不能1,用分数表示下面各式的商. 5÷8 24÷25 16÷49 7÷13 9÷9 c÷d 2,口算. 7÷13=( )÷9= 1/2=( )÷( ) 8/13=( )÷( ) 3, 7/10表示把单位\平均分成( )份,表示这样的( )份的数.1÷21表示两个数( ),还可以表示把( )平均分成( )整除时,它门的商可以用份,表示这样的一份的数. 分数表示,由于除法是一 种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别. 在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零. 备组上论见 课网 讨 意 课后 反思

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学科 课题 五年级数学 备课人 马爱山 累计课时数 30 课型 新授 分数与除法的关系的应用 所用课时数 1课时 知识与技能：学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 教学解决问题：通过学习使学生解答\求一个数是另一个数的几分之几\的应用题. 目标 情感、态度、价值观：提高学生分析、类比、迁移能力和自主探索能力。 数学思考：名数之间的互化的实质是什么？ 教学重点:名数之间的互化. 教学重难教学难点:名数之间的互化的实质理解. 点 教学准备 课件 教师引领组织 一、出示自学指导认真看课本学习 学生学习训练 个性设计 教 学 过 程 二、学生看书，自学 三、效果检测 1,用分数表示下面各式的商. 5÷6 14÷25 12÷12 18÷35 2,在括号里填上适当的数或字母. 12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7 ( )÷( )=a/b 8÷( )=( )/9 ( )÷17=7/( ) 1÷( )=( )/d 3,把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个 4,小新家养鸡30只,养鸭10 83

四、重点指导 只.养的鸡是鸭的几倍 1, P66 .例3: 小新家养5,填空. 鹅7只,养鸭10只.养的30分米=( )米 180分=( )小鹅是鸭的几分之几 时 (1)提问:A,用谁作标准 该怎样计算 B,与复习题对比,有哪些 不同点和相同点 (2)归纳. 求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称. ※ P66 .做一做 习前提问:说说用什么作标准数 备组上论见 课网 讨 意 课后 反思

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学科 课题 五年级数学 真分数和假分数 备课人 马爱山 累计课时数 31 课型 新授 所用课时数 1课时 知识与技能：使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征 教学解决问题：使学生了解真分数和假分数的特征. 目标 情感、态度、价值观：提高学生分析、类比、迁移能力和自主探索能力。 数学思考：0/1是真分数还是假分数？ 教学重点:真分数和假分数的特征. 教学重难教学难点:等于1的假分数. 点 教学课件 准备 教师引领组织 一,激发兴趣,引出概念 1,真分数和假分数的意义及特征 (1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小 教 学 过 程 ① 板述:分子比分母小的分数叫做真分数. 学生学习训练 试着按一定的原则把这些分数分组. 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 个性设计 分子比分母大或者分子15/5 和分母相等的分数,叫 做假分数. ※ 请说出3个真分数,3个假分数. B,再请观察第一,三组的② 观察比较:A,说一说第二分数的分子与分母的大组中的两个分数的意义 这样小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律 板书:真分数小于1;假分数等于或大于1.

的分数等于多少 (2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数 哪一段上的点表示的是假分数 85