[部编]福建龙岩永定区湖坑中学部编版八年级语文下册 - 1社戏 学案（无答案）

1 社戏 鲁迅

教学目标：1、朗读课文，积累语言。 2、积累作家作品等文学常识。 3、理解课文线索，归纳概括课文内4、多种表达

方式的运用。

容。

5、揣摩关键语句，体会人物心理。

7、体会作者对童年生活的独特感受，体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学重点：

1、理解课文线索，归纳概括课文内容。 2、通过关键语句揣摩人物心理。 教学难点：1、多种表达方式的运用。 2、理解“好豆”和“好戏”。 课时安

排：2课时

第一课时 2018-3-7星期三

一、引入

在鲁迅先生的作品中，无论是散文还是小说，有很多是和童年生活相关的，如《从百草园到三

味书屋》、《阿长与<山海经>》，以及今天我们要学习的《社戏》。鲁迅先生把百草园比作“乐园”，而《社戏》里出现的平桥村，鲁迅先生说它是迅哥儿的“乐土” 二、作家作品

1、 《从百草园到三味书屋》写的是真人真

事，它的体裁是散文，文中的“我”就是鲁迅自己。

《社戏》是在真人真事的基础上的艺术概括，它的体裁是小说，文中的“我”不是作者自己。）《社戏》选自他的小说集《呐喊》。

2、 鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌

等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第

一篇白话小说《狂人

日记》，

1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。

三、写作背景

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

鲁迅在谈到自己青少年时期的生活和思想时曾说：“我母亲的母亲是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”他虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系，少年时代接触长妈妈等贫苦

善良的农民，受到他们的启发和教育。

课文情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得

生动有趣，形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，使人读后印象深刻，难以忘怀。

四、语言积累

1、 听读课文。

2、 读读写写：注音和抄写

钳（）撮（）偏僻（．．．．

）行辈（．．

）照例（） ．．

欺侮（）嘲笑（）宽慰（）怠慢（）礼数（） ．．．．．．撺掇（）凫水（）吩咐（）潺潺（） ．．．．．．

踊跃（）家眷（）皎洁（）好歹（） ．．．．．．

抄写：

五、课文内容

1、本文的线索是。

2、根据线索理清写作思路和顺序： （1）看戏前(—段) （2）看戏中(—段) （3）看戏后(一段)

3、全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安

随母归省→→→→

→月下归航→→公公送豆 六、课堂小结 七、作业布置

1、 练习册。

2、 “思考探究”二、三，“

积累拓展”四

排的？