七上历史第14课导学案

周岗学校七年级历史导学案 主备：赵军 课题： 第14课（总第14课时） 匈奴的兴起及与汉朝的和站 NO.0114 班级 小组 姓名

一、学习目标

知识目标 了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，为学生初步掌握

中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。

能力目标 通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。

情感目标 使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。 学习建议

重点、难点 重点：冒顿统一蒙古草原、卫青、霍去病大破匈奴是本课的重点。

难点：民族关系的表现形式主要是战与和，正确理解当时的民族关系是本课的难点。

二．知识梳理

1.匈奴的首领的称呼为“______”，秦末汉初，匈奴首领______统一蒙古草原，匈奴的势力不断壮大，进入鼎盛时期。

2. 西汉初年，限于国力，西汉对匈奴实行“______”政策；汉武帝时，国力强盛，对匈奴实行攻势：______年，汉武帝派______、______进攻匈奴，取得胜利，夺取了______和______，经此一役，匈奴无力再与西汉对抗。

3.______世纪匈奴分裂，其中一部的首领______单于归附汉朝，汉元帝把______嫁给他，史称“昭君出塞”，他们为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。

4．东汉时，匈奴分为南北两部，______向汉称臣，______退居漠北，骚扰东汉边境。东汉先后派______、______攻击匈奴，取得胜利。 三、问题探究

1．两汉时期，匈奴与汉民族的关系是时战时和，请你说一说： （1）匈奴与汉民族在两汉时期发生了哪些战争？结果怎样？

（2）.两汉时期匈奴与汉民族和平相处又有哪些表现？昭君和亲有什么样的历史作用？

2.西汉初年和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有何不同？发生这种变化的原因是什么？

四、反馈练习

1．在下列人物中，为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献的是( ) A．冒顿单于 B．汉武帝 C．卫青、霍去病 D．王昭君 2．在下列图中，找出属于两汉的物品，并将朝代名称填入括号中（ ）

A．（ ） B（ ） C（ ） D（ ） 材料分析：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。” （一）这几句诗反映的是什么时期的历史?

（二）描述了哪一历史事件?

（三）作者对此事件持何态度？为什么?

五、布置作业：预习下一课。