江苏省盐城市南洋中学2013-2014学年度高二年级5月学情调研语文试题

盐城市南洋中学高二年级2014年5月学情检测

语 文 试 题

命题：徐汉华 校对：范红才

一、语言文字运用（15分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)（ ） ．．．．

A．采撷/诙谐 狭隘/宁谧 隽永/隽秀 症结/发怔 ．．．．．．．．B．贬黜/矗立 棘手/冲刺 会计/会晤 整饬/炽热 ．．．．．．．．C．奢侈/对峙 侪辈/跻身 下降/降服 媲美/癖好 ．．．．．．．．D．吞噬/嗜好 骸骨/弹劾 薄弱/薄暮 禅让/膻味 ．．．．．．．．

2．下列句子中,没有语病的一句是（ ）(3分)

A．一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查,结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”,总在期待自己能收到最新信息。

B．步入天目湖山水园景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑。

C．《中国达人秀》这类“零门槛”的选秀节目，让拥有才华和梦想的任何一个普通人，都可以展示天赋和潜能，也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，相信奇迹。

D．在公共图书馆资源不足的情况下，互联网等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。

3．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过30字。（5分）

季羡林的关门弟子钱文忠成名后，在媒体面前很低调，他一再向记者强调：“别太关注我，我可没办法应对媒体!”对于自己的走红与火爆，钱文忠有着比一般人更清醒的认识——瓜子炒了以后可能是比较香的，但是别忘了，也有很多瓜子是会被炒焦的。

答： ▲ 4．阅读下面的材料，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）（4分）

生活在今天的中国，我们经常能感受到批评的活跃。特别是互联网时代，网络跟帖、论坛微博，或长篇大论，或三言两语，甚至一句话、一个词、一个表情，都可以对大事小情发表意见表明态度。这其中，也出现了大量非理性批评，比如地域间的攻讦谩骂，对某些当事人的跟风指责，甚至是幸灾乐祸，在网上并不少见。这样的情绪宣泄，很难说有什么积极意义。

批评理应承担社会责任，为社会繁荣进步做出贡献。这种批评，摆事实，讲道理，以理服人，有益于问题的解决。其实，真正的批评从来都是理性的，批评的力量源自其中蕴藏的理性。鲁迅先生早就说过，“辱骂和恐吓决不是战斗”。中国正在经历向现代社会的深刻转型，这种转型在思想价值层面上与理性密切相关，一个成熟的现代社会，其标志之一就是人们普遍拥有较高理性水平。

答： ▲ 二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

刘敬者，齐人也。汉五年，戍陇西，过洛阳。刘敬脱挽辂，见齐人虞将军曰：“臣愿见上言便事。”于是虞将军入言上。上召入见，赐食。

已而问刘敬，刘敬说曰：“陛下都洛阳，岂欲与周室比隆哉？”上曰：“然。”刘敬曰：“陛下取天下与周室异。周之先积德累善十有余世。以此为天下之中也。今陛下起丰沛，大小之

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战使天下之民肝脑涂地，而欲比隆于成康之时，臣窃以为不侔也。且夫秦地四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。” ．上疑未能决。及留侯明言入关便，即日车驾西都关中。

汉七年，至晋阳，闻韩王信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴。匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”上怒，械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日得解。高帝至广武，．赦敬。封敬二千户，为关内侯。

高帝罢平城归，韩王信亡入胡。当是时，冒顿为单于，兵强，数苦北边。上患之，问刘．敬。刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，以力为威，未可以仁．义说也。独可以计久远子孙为臣耳。陛下诚能以嫡长公主妻之，厚奉遗之，蛮夷必慕以为阏氏，生子必为太子。陛下以岁时汉所余彼所鲜数问遗，因使辩士风谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉？”高帝曰：“善。”欲遣长公主。吕后日夜泣，上竟不能遣长公主，而取家人子名为长公主，妻单于。

太史公曰：夫高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。然而刘敬脱輓辂一说，建万世之安，智岂可专邪！

（节选自《史记·刘敬叔孙通列传》）

5．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

．

A．卒然有急 急：危急的情况

．

B．械系敬广武 系：羁押

．

C．数苦北边 苦：痛苦、苦难

．

D．士卒罢于兵 罢：通“疲”，疲惫

6．下列句子中，全都直接表现刘敬“智”的一组是（3分）（ ）

①陛下取天下与周室异 ②匿其壮士肥牛马 ③此必欲见短，伏奇兵以争利 ④计久远子孙为臣

⑤取家人子名为长公主，妻单于 ⑥谋计用兵，可谓尽之矣

A．①②③ B．②④⑤ C．①③④ D．③⑤⑥ 7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．刘敬经过洛阳时，摘下拉车子时所用的横木去见虞将军，请虞将军介绍自己见高祖。 B．刘敬向高祖说明定都关中的好处后，高祖虽有犹豫，但还是当天就西行去关中建都。 C．刘敬出使匈奴回来后认为不宜攻打匈奴。高祖不听，以至于被围白登七天后才脱险。 D．刘敬认为对匈奴不可以用武力制服，也不可以用仁德说服，必须用和亲来图谋长远。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）山东虽乱，秦之故地可全而有也（3分）

答： ▲ （2）两国相击，此宜夸矜见所长。（3分）

答： ▲ （3）陛下以岁时汉所余彼所鲜数问遗。（4分）

答： ▲ 三、古诗词鉴赏（10分）

9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

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清平乐·忆吴江赏木樨

辛弃疾

②

少年痛饮，忆向吴江醒。明月团团高树影，十里水沉烟冷。

③④

大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。

[注] ①木樨：桂花。②水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。③宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。④直恁：竟然如此。

（1）这首词的首句有什么作用？（3分）

答： ▲ （2）这首词从哪些方面来描写桂花的，主要运用了什么手法？（4分）

答： ▲ （3）词人借桂花的形象表达了怎样的志向和抱负？（3分）

答： ▲ 四、名句名篇默写（8分）

10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夫列子御风而行， ▲ ，旬有五日而后反。（庄子《逍遥游》） （2） ▲ ，来吾道夫先路！（屈原《离骚》）

（3）日月之行，若出其中； ▲ ，若出其里。（曹操《观沧海》） （4）土地平旷， ▲ ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （5）以古为镜， ▲ ；以人为镜，可以明得失。（吴兢《贞观政要·任贤》） （6） ▲ ，绕船月明江水寒。（白居易《琵琶行》）

（7）可堪回首、 ▲ ，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （8） ▲ ，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。（陈寅恪《王国维先生纪念碑》） 五、现代文阅读：文学类文本(20分)

阅读下面的作品，完成11～14题。

箩 筐

林清玄

①香蕉场前面的不远处，有几个小孩子用竹子撑开一个旧箩筐，箩筐里撒了一把米，孩子们躲在一角拉着绳子，等待着大雨前急着觅食的麻雀。

②一只麻雀咻咻两声从屋顶上飞翔而下，在蕉场边跳跃着，慢慢地，它发现了白米，一步一步跳进箩筐里；孩子们把绳子一拉，箩筐砰然盖住，惊慌的麻雀打着双翼，却一点也找不到出路地悲哀地号叫出声。孩子们欢呼着自墙边出来，七八只手争着去捉那只小小的雀子，一个大孩子用原来绑竹子的那根线系住麻雀的腿，然后将它放飞。

③麻雀以为得到了自由，振力地飞翔，到屋顶高的时候才知道被缚住了脚，颓然跌落在地上，它不灰心，再飞起，又跌落，直到完全没有力气，蹲在褐黄色的土地上，绝望地喘着气，还忧戚地长嘶，仿佛在向某一处不知的远方呼唤着什么。

④这捕麻雀的游戏，是我幼年经常玩的，如今在心情沉落的此刻，心中不禁一阵哀感。我想着小小的麻雀走进箩筐的景况，只是为了啄食几粒白米，未料竟落进一个不可超拔的生命陷阱里去，农人何尝不是这样呢？他们白日里辛勤地工作，夜里还要去巡田，有时也只是为了求取三餐的温饱，没想到勤奋打拼地工作，竟也走入了命运的箩筐。

⑤箩筐是劳作的人们一件再平凡不过的用具，它是收成时一串快乐的歌声。在收成的时节，看着人人挑着空空的箩筐走过黎明的田路，当太阳斜向山边，他们弯腰吃力地挑着饱满的箩筐，走过晚霞投照的田埂，确是一种无法言宣的美，是出自生活与劳作的美，比一切美

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①

术音乐还美。

⑥我每看到农人收成，挑着箩筐唱简单的歌回家，就冥冥想起托尔斯泰的艺术论，任何伟大的作品都是蘸着血泪写成的。如果说大地是一张摊开的稿纸，农民正是蘸着血泪在上面写着伟大的诗篇；播种的时候是逗点，耕耘的时候是顿号，收成的箩筐正像诗篇的最后圈上一个饱满的句点。人间再也没有比这篇诗章更令人动容的作品了。

⑦遗憾的是，农民写作歌颂大地的诗章时，不免有感叹号，不免有问号，有时还有通向不可知的分号！我看过狂风下不能出海的渔民，望着箩篱出神；看过海水倒灌淹没盐田，在家里踢着箩筐出气的盐民；看过火旱时的龟裂土地，农民挑着空的箩筐叹息。那样单纯的情切意乱，比诗人捻断数根须犹不能下笔还要忧心百倍；这时的农民正是契诃夫笔下没有主题的人，失去土地的依恃，再好的农人都变成浅薄的、渺小的、悲惨的、滑稽的、没有明天的小人物，他不再是个大地诗人了！

⑧由于气候的不能收成和没有收成固是伤心的事，倘若收成过剩而必须抛弃自己的心血，更是最大的打击。这一次我的乡人因为收成过多，不得不把几千万公斤的香蕉毁弃，每个人的心都被抓出了几道血痕。在过去的岁月里，他们只知道“一分耕耘，一分收获”的天理，从来没有听说过“收成过剩”这个东西，怪不得几位白了胡子的乡人要感叹起来：真是没有天理呀！

11．文章开头写孩子们用箩筐捉麻雀的情景有什么用意？（4分）

答： ▲ 12．请分析作者将农民比作“大地诗人”的表达效果。（4分）

答： ▲ 13．说一说“他不再是个大地诗人了”这句话的内涵。（6分）

答： ▲ 14．本文以箩筐形象来表现农民的生产生活，试结合全文概括箩筐的丰富意蕴。（6分） 答： ▲ 六、现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成15～17题。

劝君免谈陈寅恪

易中天

已故历史学家陈寅恪在辞世多年后忽然成了文化新闻的热点人物，似乎是一件没什么道理的事情。

史学不是显学，陈先生也不是文化明星、大众情人。陈寅恪也不同于其他一些文化人。他不是金庸，不曾写过从政治家、科学家到“引车卖浆者流”都人见人爱的新派武侠小说，也没那么多门徒和拥趸。他的著作，选题既很专门，文字也很古奥，感兴趣的人不多，看得懂的人也不多，感兴趣又看得懂的更是凤毛麟角，哪里会弄得家喻户晓人人皆知？他也不是余秋雨，不曾炮制过“香喷喷甜津津有点嚼头，完了还能吹个泡泡”的“文化口香糖”，亦不曾发表过声讨某集团的《告全国人民书》。

没有哪个小女生或小男生会去买《元白诗笺证》或《柳如是别传》。柳如是？柳如是是谁？是王菲吗？还是田震？陈寅恪又是谁？是汪国真、赵忠祥吗？陈寅恪的最后20年，基本上是冷清寂寞，默默无闻的。他甚至不同于钱钟书。钱先生和陈先生一样，也是学贯中西博通今古，也是淡泊名利不事张扬。他的《管锥编》。《谈艺录》，也没多少人看得懂。但钱先生毕竟写过《围城》呀！还被拍成了电视连续剧，还拍得挺成功。这就举国皆知，人人趋之若鹜了。那么，陈先生可曾与大众传媒缔结过良缘吗？没有。

所以我赞同骆玉明教授的说法：“陈寅恪最不应该成为公众人物。”然而“最不应该成为”的最终还是“成为”了。而且，还弄到了人人都拿他来附庸风雅，谁不说陈寅恪谁就狼心狗

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