当前位置:首页 > 新pep五年级上Unit 5-There is a big bed
Unit 5 There is a big bed
Part A 教学重点
正确认读出本课出现的单词:clock, photo,, plant, water bottle, bike并知其意。
掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。 教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词:clock, photo, plant,, water bottle, bike。 课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。 教学过程
Warm—up(热身) Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③ 教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation(新课呈现) 读一读
① 教师点击课件,进入Let’s learn部分。提示学生:There is a …。 ② 教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Play按钮播放对话两遍。
③教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
④ 学生两人一组做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演。 Consolidation and extension(巩固与扩展) ⑴ Let’s start ①
教师引导学生进入Let’s start部分学习,教师提问学生:“What’s in the room? ②
学生选中一件物品后说出There is a …
③ 学生两人一组做对话练习,教师请若干组到前面做对话演示。 如:A: What’s in the room? B: There is a clock. ⑵ 找一找
① 学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。教师提问:What’s in the room? 学生用There is …句型说一说看见的物品。 ②学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。
③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判断对错。 Part B 教学重点
能够听、说、认读句型“There is/are ….”,并能在情景中运用。 能够描述某物在哪。Where is …? It is … 教学难点
能正确使用“There is”和“There are”句型。 课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 教师准备录音机及录音带。 教学过程
Warm—up(热身)
(1) 动一动
① 教师在教室各处贴放所学的单词clock, photo, plant,, water bottle, bike。 ② 教师说单词,如clock,学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多,可以分小组活动) Presentation(新课呈现) Let’s talk
① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍,而后提出问题:“张鹏家里都有什么?”。
② 再放录音一遍,学生回答出:“There is/are …”。 学生边说,教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍,教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着小狗问:“Where is the ball? ”,学生根据所听内容答出:“It’s in front of the dog.”
④学生两人一组做对话练习,分别扮演“Zhang Peng”和“Mike”。 Let’s play(趣味操练) ⑴ Let’s try
① 教师播放录音,学生看图完成“Listen and circle”。 ② 教师请若干学生说出所圈单词,其他同学判断对错。 ⑵ Talk and draw
① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。
② 教师播放“Talk and draw”部分录音,学生在纸上画出相应的物品。 ③ 请若干名学生说一说画的是什么:“There is a small closet.”等,其他学生判断对错。
④ 学生打开书,教师播放录音学生跟读。 Consolidation and extension(巩固与扩展) 学生完成活动手册A部分的试题。
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