省级精品课程的建设与探索

省级精品课程的建设与探索

【摘要】以河北体育学院精品课程中的建设和探索为研究对象。分析了当前健美操精品课程建设中存在的问题，其目的是建设具有高水平特色的精品课程，为健美操课程在高校中能更快，更好的发展提供指导。

【关键词】精品课程；建设；健美操

前言

近年来，随着高等教育教学改革的逐步深入，高等教育规模在持续增长的情况下，继续保持教育质量不断提高，是我们面临的前所未有的严峻挑战。精品课程建设计划是我国教育行政主管部门实施“高等学校本科教学质量和教学改革工程”重大措施之一。根据国家教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中“质量工程”的要求，教育部制定了国家精品课程建设计划，集中全国高等学校的力量，用5年左右的时间，建设1 500门具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的国家级示范性课程。在这项新举措实施的五年中， 一定程度上促进了高等学校体育教育教学改革的不断深化和改革。现在体育精品课程的建设成为高等学校体育教学改革和基本建设中基础性的核心工作， 其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。因此， 加强体育精品课程建设是深化教学改革， 实现培养目标的重要保证。我们要顺应时代的需求的同时， 也一定要集中人力、物力、财力的投入， 充分调动教师的积极性， 着力做好体育学科的精品建设， 以达到高校体育教学质量的全面提高。

一、对精品课程的理解

所谓精品课程就是高水平且具有特色的课程，进一步理解就是体现现代性、科学性、先进性，有鲜明特色的示范性优秀课程。这种有特色的高水平课程，首先，要有新理念，它是一个相对的概念， 在不同的时期和阶段，课程建设要有不同的标准和要求，体现不同的特色。只有掌握了全新的理念，才能使学生学到最前沿的东西，只有这样才具备高水平课程要求。也才能真正培养出创新性人才。其次，是新趋势，所谓新趋势就是在原有以教师为主导，学生为主体的状态下转变为学生为主导，教师为主体，乃至是挂牌上课、学生自主选课，使教学内容更具有多样性、形式更丰富。学生由被动接受转化为主动学习，充分调动学生学习的自主型和自觉性。再有是新动态，学校通过不断验收、不断检查来保证课程的质量，让精品课程成为“龙头课程”，把学校整个课程建设都带动起来，建成一批辐射性强、影响力大的课程，从而提升高校教学质量， 营造一种以培养优秀人才为目标的教学氛围， 促进师资队伍的发展，促进教学质量全面提高。

二、对精品课建设的分析

1、教师梯队建设的分析