三月桃花水教案

《三月桃花水》教案

教学目标

1、 运用摘录笔记自学生字词。

铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。

2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。

3、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

4、 体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累

语言。

教学重点

1、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。 2、 体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累

语言。

教学方法

以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。

切入举偶

1、 上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势。本节课，我们再去领略别具风姿的《三

月桃花水》。

你如何理解文章的题目？

学生各抒己见。 其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。 2、 老师范读（配乐）

学生听过谈感受。（神奇、千变万化??）

（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）

对话平台

自学

1、 学生自读，读正确、流利。

2、 汇报读文。

音：绚丽xuan 琴弦 xian 应和 he 纤细 xian 播种 zhong 盛满 cheng 掬 ju 呵 he

其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。 形近字：裹、衷 瓣、辨 3、 要提示同学哪些词语需要掌握。

4、 字词方面还有需要向同学请教的吗？ 5、 随堂检测。

交流

1、 文章写得很美，你们读够了吗？

没读够，那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。 2、 汇报读。

学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。

（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上??来谈。） 3、 教师相机引导。

A、 对于文章结构的把握，完成书后思考题2.

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴； 二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。 B、 增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。 如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写

出了作者惊奇、兴奋的心情。 ??

4、 赛读，积累感悟。

延伸

对比读《春潮》和《三月桃花水》。 体会两篇文章截然不同的意境。

小结

在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂??”写出了势不可挡的阳刚之气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅??”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。 在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些。