《UML建模》课程教学设计与实施探讨

《UML建模》课程教学设计与实施探讨

摘 要： 职业教育课程要以“工作过程分析”为起点，选用适合教学的典型工作任务为载体组织教学内容。在课程设置中要以学生为载体，以职业能力培养为主线，以“教学做一体化”为特点。《uml建模》是一门以项目开发方法为教学内容的课程，所以将软件开发流程融入到教学情境中是合适的。而软件开发需要多种职业角色配合完成，所以“角色划分”法适合该课程。如何更好地将职业能力培养融合到教学过程中是该课题所要探讨的问题。 关键词： 工作过程系统化 角色划分 高职课程改革 课程开发 1.基于工作过程系统化课程开发的依据

随着高职教育的不断深入，高职课程改革日益受到重视，它也是高职人才培养模式改革的核心。目前，高职课程不同程度地存在职业针对性不强，岗位技能能力训练有效性差，指导学生职业活动过程不足等问题。我院借鉴德国“基于工作过程导向”的理念，结合专业特点，《uml建模》课程特点，经过探讨与实施，构建了该课程的教学资源[1]。以职业工作任务分析为依托，通过工作过程系统化课程实现工学结合，使课程开发，教学设计和实施的自身特点。 2.基于工作过程系统化课程开发的三个阶段 （1）以市场调研为依据，制订人才培养方案[2]。

uml建模是软件开发过程的重要环节，指导了规范性软件开发的方法和途径。相关的职业岗位有“项目组长”，“软件开发人员”，“数