鲁教版初二上册语文教案

四、质疑问难。 五、拓展延伸：

学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？然后用说和做的词语写一段自己的志向。

六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业：开展一次以《闻一多先生鼓舞我》为主题的演讲会。 八、板书设计：

闻一多先生的说和做

臧克家 闻一多

学者 说----------------做

革命家 言行一致的人格 爱国献身的精神

九、课后反思：

课 题： 9、纪念白求恩

教材分析：文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。丙对白求恩通知的逝世表示沉痛的悼念。 学习目标：

知识与能力目标：整体感知课文，读准字音，了解词义。找出每段的重点句，学会归纳要点及理清它们之间的联系。

过程与方法目标：学习运用对比手法阐述观点的方法。 情感态度价值观目标：学习白求恩精神，指导自己的学习。 教学重点：了解词义，学会归纳要点。 教学难点：运用对比的方法，体会对比的作用。 学情分析： 课前准备：

学生准备：收集关于白求恩的故事，然后准备在课堂上交流 教师准备：录音机、投影仪 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，激情导入。

17

(一）导语：先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：“秋风吹着细雨／延水奏着

哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／??”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

（二）出示学习目标。 （三）检查预习：

1、投影显示易读错的字，生注音。 2、掌握词义。

热忱 拈轻怕重 麻木不仁 精益求精 见异思迁 鄙薄 不足道 3、交流对白求恩的了解。 二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，了解课文的主要内容。 2、生细读课文，分组展开讨论：

想一想每段的重点句是什么？试着归纳出各段的要点，并讨论段与段之间的联系。

生展开讨论，回答问题，教师适当点拨，教给学生浏览筛选要点的方法。提示：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

3、教师总结完成板书。 三、精读课文，深入探究。

1、精读二、三段，完成课后练习二，并讨论运用对比手法阐述观点的好处。

明确：运用对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的重要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力证明和阐述了论点。

2、思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?（提示） 共产主义的精神。毫不利己

18

专门利人的精神。对技术精益求精的精神。

四、质疑问难。 五、拓展延伸：

结合自己的学习生活，写出白求恩精神对自己的启发、教育及今后努力的方向。 六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业：写一篇日记《白求恩的精神告诉我》 八、板书设计：

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神 （中心论点） 毫无自私自利之心的精神（夹叙夹议） 九、课后反思：

课 题： 10、音乐巨人贝多芬 教材分析：

文章让我们从女用、初次拜访者及主人公的角度从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬，告诉我们要学习贝多芬那生命不息、战斗不止的顽强精神。 教学目标：

知识与能力目标：、整体感知课文，了解课文大意，积累词语。理清思路，深入理解课文内容。从文中贝多芬的语言、外貌描写中感受贝多芬的人格魅力

过程与方法目标：学习这种抓住特征展示人物性格的方法 情感态度价值观目标：感受贝多芬的精神，从中受到启迪。 教学重点：从文中贝多芬的语言、外貌描写中感受贝多芬的人格魅力 教学难点：学习这种抓住特征展示人物性格的方法 学情分析：

课前准备：

学生准备：查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。

19

教师准备：录音机、投影仪 教法与学法：

课时安排：1课时。

教学过程

一、创设情境，激情导入。

（一）导语：播放雄浑激昂的《命运交响曲》，让学生听后谈感受导入——遭到命运沉重打击的贝多芬，耳聋后在生活中是个怎样的形象？让我们一起走进音乐巨人贝多芬的心灵。

（二）出示学习目标。 （三）检查预习。 1、 读准下列字音。

邃 踌躇 蓄 磐 重荷 2、理解词语在文中的含义

重荷 深邃 踌躇 含蓄 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日 3、交流搜集的贝多芬的资料。 二、初读课文，整体感知。

1、课文写了“客人”访问贝多芬的全过程，共写了哪几件事？

2、划出的描写贝多芬的外貌、语言的语句，概括出贝多芬是个怎样的人？ 三、精读课文，深入探究。 投影显示以下各题，学生分组讨论：

1、文中贝多芬哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？

生讨论后回答以上各题，教师适当点拨，并指导学生学会描写人物的方法。 2、你从贝多芬身上学到了什么？ 四、质疑问难。

五、拓展延伸：

用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。

六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业。

接着课堂的拓展延伸，把描写一位最熟悉的同学的外貌做完，下节课交流。 八、板书设计：

音乐巨人贝多芬

何为

外貌描写：

20