2019年苏教版三年级下册科学期末复习题

2019年苏教版三年级下册科学期末复习题

第一单元 土壤与生命

1、地面上能够生长植物的土叫做土壤.土壤中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

2、土壤是由水、空气、沙、黏土、腐殖质等构成。

3、把土壤放进水中，有很多气泡冒出，说明土壤中含有空气，搅动后静止一会，土壤会分成两层，上面一层是黏土，下面一层是沙。把土壤放在酒精灯上加热，我们闻到一股刺激性气味，证明土壤中有腐殖质；土壤加热后变硬了，说明土壤中黏性散失了。

4、较沙土、黏土、壤土的渗水性和黏性，其中沙土的渗水性最好，壤土其次，黏土最差，黏土的黏性最好，壤土其次，沙土最差。

5、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料，含量越多，土壤就越肥沃。

6、表层土壤中植物生长所需的养分很丰富，下层土能供给植物的养分就很少了。随着土壤深度的增加，岩石逐渐增多。岩床位于土壤和碎石之下的最底层。

7、保持和增加土壤肥力的方法：①、为了防止水土流失,保持土壤肥力,人们修筑梯田；②、增加腐殖质（或施肥），常用方法是种植绿肥、收集落叶人畜粪便沤肥。 8、蚯蚓被称为“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。

9、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了养分、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园。

10、人类破坏土壤的活动有：①、喷洒农药； ②、抛撒垃圾；③、开窑烧砖；④、开山毁林。 11、我们可以为保护家乡的土壤做些什么：①、植树造林；②、环保宣传。

第二单元 植物的一生

1、果实都有果皮和种子。果皮对种子有保护作用。一颗蚕豆种子由种皮、子叶、胚根和胚芽四部分组成。适合种子萌发的条件是：水分、空气、适宜的温度。种子萌发时先长出胚根，再长出胚芽。无论种子如何摆放，发芽后总是根朝下，小苗朝上。

2、种子旅行方式：①、随风飘送（风力传播）：蒲公英、挪威枫；②、随波逐流（水力传播）：椰子、莲；③、动物运送：刺果、苍耳、浆果；④、自我爆炸（依靠自身弹射）：豌豆、喷瓜。

3、植物的根分为直根和须根。根的作用是：①、将植物牢牢固定在土壤中；②、吸收植物生长所必需的水分和养料。

4、大多数植物都有茎，茎有各种形态，如：缠绕茎（牵牛花）、直立茎（竹子）、攀缘茎（爬山虎）、匍匐茎（西瓜）。

5、茎的作用：①、把植物身体各部分连成一个整体；②、承担运输的任务：a、把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中；b、把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。

6、叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。叶的作用：①、蒸腾作用：植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出来；②、光合作用：利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。

7、一朵完全花由四部分组成：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片。各部分功能是：雄蕊——制造花粉，雌蕊——接受花粉，萼片——保护未开的花，花瓣——吸引昆虫。

8、雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。植物能通过多种途径进行传粉，常见的有借助昆虫传粉、风力传粉,为了弥补自然状态下传粉不足,人们会采用人工辅助授粉。

9、一株完整的、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

10、种子可以吃的植物有：花生、豌豆、黄豆；果实可以吃的植物有：香蕉、四季豆、南瓜、冬瓜；根可以吃的植物有：胡萝卜、萝卜、红薯；茎可以吃的植物有：藕、土豆、竹笋、生姜；叶可以吃的植物有：菠菜、白菜、青菜；花可以吃的植物有：花椰菜、黄花菜。

11、 植物对人类的贡献是:①、做纺织材料,②、做中药材,③、提供食物,④、做燃料,⑤、提供做饮料的材料,⑥、做家具,⑦、做建筑材料.

第三单元 固体和液体

1、牙膏、面糊既不是固体，也不是液体，它们只是水与固体的混合。固体的共同性质是：有一定形状和体积，有一定的硬度。固体混合前后重量不变，体积发生变化，混合后体积减少了。

2、把固体放进水里，有的会沉，有的会浮，有些容易溶解，有些不容易通解。物体的沉浮与物体的重量没有关系，只与物体的体积和密度有关，所以无论是一个苹果还是一小块苹果都会沉。

3、像食盐在水中那样，变成极小的看不见的微粒，均匀的分散在水中，这种现象叫做溶解。 4、要把固体从液体中分离出来，常用的方法有三种：过滤、沉淀、蒸发。 5、液体的共同性质是：没有一定形状，但具有一定的体积，能流动。

6、同样多的不同液体重量不同，不同的液体流动的快慢（粘稠度）不同，液体表面都有表面张力。

7、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。液体在水里的沉浮与倾倒的顺序无关，只与液体的密度有关。热水比冷水轻，因此热水在冷水里会上浮。 8、液体混合前后的重量一样，体积发生变化，混合后体积减少了。

9、使沉在水里的物体浮起来的方法有：①、改变形状、增大空间；②、借助漂浮物；③、改变自身重量；④、在水里加盐。

10、小潜艇沉浮的原因：给小潜艇充水，增加重量，它就下沉，把空气排出后，重量减轻，它就上浮。 11、要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法。

第四单元 关心天气

1、 使用温度表测量气温时应注意：读数时视线要与温度表液柱顶端相平。一天中气温在正午后较高，早晨和傍晚较低。温度的单位是摄氏度，用符号“℃”表示。 2、 天气预报十分重要,气象工作者借助各种仪器设备观察和记录天气状况,分析记录的各种数据,做出预报。 3、 用来测量气温的温度表又叫寒暑表。要想确切的知道雨下得有多，需要用雨量器来测量。雨量器的大小、形状不同，但测得的结果相同。

4、 风向是指风吹来的方向；风的大小叫风力。人们用风向标观测风向，风向标箭头所指的方向就是当时的风向，没有风向标时，可利用旗子、烟等物体飘动的方向来判断，风向与旗子、烟飘动的方向相反，当旗子向东飘时吹的是西风，烟向西北飘时吹的是东南风。观测风力利用风力计。风力分为13个级（0——12级）。假如我们既看到三级风的现象，又看到了四级风的现象，这时的风力应该是四级。

5、 我们可以从气温、湿度、降水量、风力、风向等方面来描述天气。150年前，人们预报天气靠观察周围的环境来进行。

6、 风级歌（略，见书50页）

7、 百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。

8、 在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。具有天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、穿上毛衣等这些特定气候特征的时间段，我们称为秋季。春季的气候特征是：柳树发芽、燕子飞回、百花盛开…夏季的气候特征是：荷花盛开、烈日当头、电闪雷鸣…冬季的气候特征是：大雪纷飞、寒风刺骨、动物冬眠…

第五单元 观察与测量

1、观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要方法。观察不只是用眼睛看，还包括用耳朵听、嘴尝、手摸、鼻子闻。要想收集到某个事物比较全面、准确的信息，就应当依靠观察工具来进行观察。

2、珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，最新测量结果表明，它现在的高度是8844.43米。 3、当我们需要精确测量时，就要使用测量工具。各种测量工器以及它们的用处是：

温度表——测温度；秒表——时间长短；水表——用水量的多少；天平、电子秤——物体质量；电表——用电量的多少；直尺——物体长短；量筒——一桶水的多少；血压计——测血压；身高体重计——身高、体重

4、有些事物可以被精确地测量，有些事物却很难被精确地测量，也有一些事物没有必要那么精确地测量，这时候我们就可以采用估算的方法测量。

5、温度的读与写：20摄氏度写作 零下13摄氏度写作 0摄氏度写作 100℃读作 -34℃读作

六 各种图

1、花的构造图。（见书23页） 2、完整的绿色开花植物图。（见书25页） 3、八个基本方位。（见书49页） 4、各种天气符号图。

附送：

2019年苏教版三年级下册第16课《跟踪台风的卫星》教案

一、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点：

重点 ： 是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 难点 ： 是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写生字及正确、流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3. 借助拓展小练笔，如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢？ 现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机。

四、教与学的准备：

学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.《水上飞机》的音乐磁带。 3.搜集有关飞机的资料。 4.课文录音及投影片。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？

（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？） 二、听读课文。

听录音，你有什么感受？ 三、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？

货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、识记字形，指导书写。 1、说说你是怎样记住这些字的。 2、指导书写

重点指导“茫、佩、输、援”并范写。 3、用钢笔描红。 六、再读课文

要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、复习导入

1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？ 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示：

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？）

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？）

2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ 二、导学课文 导学第一自然段

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读 1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白） 师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 6、指导朗读第1段

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。