二年级上册数学教案1-4单元

第五课时

教学内容：分香蕉，P38。 教学目标：

1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点：用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。 教学难点：用除法算式表示平均分。 教学方法：讲授法、练习法。 教学过程：

（一）分分填填，温故舗垫。 1、 填空：

三（ ）十二 （ ）六十二 （ ）（ ）十八 （ ）（ ）十八 ２、 ⑴平均分给了三个人，每人分（ ）个。 (生:每人分2个) ⑵每人分三个，可以分给（ ）人。(生:可以分给2个人)

（由“圈一圈、分一分”入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。） （二）动手操作，探索新知。

1.创设情景（出示情景图）

师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？

生：１２根。

师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 生：平均分。

2.分一分，说一说。

师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分）

师：请李齐回答 （并请你上台演示）。

生：把１２根香蕉平均分成２份，每份６根。 3.写一写，读一读，认一认。

师：像这样，把１２根香蕉平均分成２份，每份６根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？

生：１２除以２等于６。

[师板书：１２÷２＝６（根）] 师：１２、２、６分别表示什么？

生：１２表示有１２根香蕉，２表示两只小猴，６表示每只分得６根。 师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六” （师板书：“１２÷２”读作“１２除以２”）

师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？ 生：１２是被除数，２是除数，“÷”是除号，６叫做商。

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师：你怎么知道的？

生：我是从书上看到的。

[师板书： １２ ÷ ２＝ ６（根）] · · · · · · · · · · · · 被商 除除 号 除 数 数 师：真能干！你能上讲台教教大家吗？ 生：能。

师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。 4.猜一猜，分一分。

师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的１２根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？他家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。

学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生１：把１２根香蕉平均分给６位客人，每人２根。

算式是：１２÷６＝２（根） 小猴家来了６位客人。 生２：把１２根香蕉平均分给４位客人，每人３根。 算式是：１２÷４＝３（根） 小猴家来了４位客人。

生３：小猴家来了３位客人，每人分得４根。１２÷３＝４（根）。 生４：小猴家来了１２位客人，每人分得１根。１２÷１２＝１（根）。 师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生３说的算式） 生：１２是被除数，３是除数，４是商。

（通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学的活动中来，然后通过学生自己动手分一分，说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与到学习活动中提供了时间和空间。）

（三）巩固练习，辨证运用。

师：客人们高兴地走了，猴妈妈誇兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了？咱俩去考考他们吧！小朋友们你们敢接受小猴子的考验吗？

生齐答：愿意。

１、第３８页练一练：学生独立完成，汇报订正。

师：说出你为什么这样列算式？

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⑴平均分成２份，每份几根？ □÷□＝□（根） ⑵平均分成６份，每份几根？ □÷□＝□（根） ⑶每份３根，有几份？ □÷□＝□（根） ⑷每份９根，有几份？ □÷□＝□（根）

师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。 2、看图写算式

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