2010年度重庆市高等学校精品课程申报指南 - 图文

2. 主讲教师情况⑷

姓 名 性 别 职 称 职 务 出生年月 电 话 传 真 最终学历 2⑷-1 学 位 基本 信息 所在院系 通信地址（邮编） 研究方向 E-mail 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 2⑷-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 2⑷-3 学术 研究 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 3-1 人员 构成 （含外 聘教师） 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配臵情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 3-2 教学队 伍整体 结构 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 3-3 教学改 革与研 究 近五年培养青年教师的措施与成效 3-4 青年教 师培养 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。

4．课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）