幼儿园说课稿教法

原创教学设计 Excellent Teaching Design 述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：( )我就用表扬( )的口吻说( )。激发幼儿( )的情感，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。 学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 1.多通道参与法：

《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2.交流讨论法：

讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，新《纲要》指出,\幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 和结果\因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下，让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐，达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。 3.展示法：

让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 4.尝试法：

陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿“ ”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。 5.体验法:

心理学指出,\凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高\因此为了加深幼儿对了解,我提供了让幼儿在操作的过程中加深体验。 6.游戏练习法：

幼儿在游戏中，边游戏边练习故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”同时纲要明确提出了\创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。\还提出了让幼儿\想说、敢说\。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 儿想说、敢说的愿望。因此，我设计了( )游戏贯穿于整个教学活动中。 7.视听讲结合法

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。 就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：\谁会是宝宝的摇篮?\你想想还会有那些宝宝?谁又会是他们的摇篮?\。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了优美的\梦幻曲\声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的

进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

8.小组合作法 “小组合作学习”是新一轮课程改革所倡导、所呼唤的一种学生学习数学的重要方式之一。“小组合作学习”具有使学生优势互补、形成良好人际关系、培养合作精

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 神、增强团队意识、促进个性健全发展的优点。对学生表达能力的培养，合作交流意识的养成有着突出作用。 合作学习就是有指导地使用小组教学，通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。 9.观察法

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看( )直接获得印象。 10.记录法

科学活动里用到。对科学实验发展情况进行详细的记录，为后期的分析提供依据。 11.讲述法

主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。 12.欣赏法

引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 13.观察法

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