学 16、瓶“吞”鸡蛋的秘密

16、瓶“吞”鸡蛋的秘密

编委：高辉 刘娟 使用人： 时间： 教材简析：本课以瓶“吞”鸡蛋为切入点，从学生的生活实际入手，展开趣味性的探究活动，培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识。 教学目标： 1．知识目标：认识大气压力的存在及应用。 2．技能目标：能利用简单的器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源，能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 3．情感态度与价值观：愿意合作交流，关心生活中的科技新产品、新发明，关注与生活有关的社会问题，乐于用学到的知识改善生活。 教学重点难点： 认识大气压力的存在及应用。 资料引用： 精品教案及教参 http://www.qikan.com.cn/Article/kxdz/kxdz200612/kxdz20061208.html 教具学具的准备： 玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、趣味演示，提出问题。 教师演示瓶“吞”鸡蛋的实验。 1、教师谈话激趣：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们猜会发生什么？（学生说现象） 2、指名体验：学生用力按鸡蛋，让学生说感受？（生按） 刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师就给你们变魔术：让广口瓶把鸡蛋给吞下去。你们信不信？ 3、演示操作：（点燃纸条，投进瓶内，稍后把剥了皮的鸡蛋放在瓶口，只见鸡蛋一点一点地被吞了进去，最后落到瓶底。） 教学问题 最佳解决方案 二、猜想假设。 1、启发思考：你看到了什么？有什么发现呢？你有什么问题？对呀这是怎么回事？ 2、学生自由发言，发表看法。教师可以适时追问：为什么一开始的时候

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鸡蛋掉不到瓶子里？后来与原来相比哪一条件发生了变化？ 小结：噢，原来同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么秘密呢？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。——板书：16、瓶“吞”鸡蛋的秘密。我们知道了广口瓶能把鸡蛋吞下去，这究竟是为什么呢？谁来猜一猜。 3、学生猜想。 师：同学们都有了自己的猜测，那到底是不是像同学们说的这样：这个现象和空气有关，是空气把鸡蛋给推下去的呢还是下面的空气把鸡蛋拉下去的呢？接下来我们就用实验的方法来验证你们的猜测。 三、制定方案。 1、师：实验该怎么进行呢，接下来请同学们结合老师给大家准备的实验材料，在小组内设计出自己的实验方案吧！ 2.汇报实验方案。（指名说） 四、实施探究。 1.师：同学们都设计出了这么多方案。下面就请你们按照自己的方案开始实验吧！ 温馨提示： ①小组长要做好分工，选出记录员、汇报员。 ②在做杯子吸纸片的实验时，将杯子中的水装到不能再装为止，注意杯子不要离开水槽，防止水洒在桌面上，影响其他的实验效果. ③在做相互吸引的吸盘实验时，要将两个吸盘里的空气全部排净。 2、学生自由实验(教师巡视指导) 五、展示交流。 1、谈话过渡：刚才我发现同学们在实验的过程中都很认真，相信一定都有不少的收获，谁向大家汇报一下。说的时候要说清楚你用什么器材做得实验，你是怎么做的，发生了什么现象，你的观点。 2、学生汇报。（指名说） 师小结：通过大家的汇报老师发现，这些实验得出的共同结论是：①地面上的物体都受到了大气的力量。②当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。（板书：大气压力）

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3.追问思索： （1）解释课前现象：现在你知道瓶子能吞下鸡蛋是怎么回事吗？（指名说）那吸盘能够紧紧吸在一起呢？??（指名说） （2）结合我们的实验过程，请同学们想象一下：吸盘无论按到哪一面墙上都能被吸住，这说明了什么？ 教师小结，课件展示课本资料，适当板书：地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这厚厚的空气叫做大气层。因为大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力，离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小。大气压力来自四面八方。 六、拓展创新。 1、生活中发现科学 （1）提出问题：我们揭开了瓶“吞”鸡蛋的秘密，其实，在生活中能看得见的大气压力的例子有很多，你知道哪些地方用到了大气压力？ （2）学生回答，师生相互补充 教师选择性的板书：压水井抽水、水泵抽水、吸管挂钩、钢笔吸墨水、用滴管吸药水?? 2、补充资料，拓展视野： 1647年至1648年间，工程师帕斯卡用一根一端密封的1米多长的管子，管子中装满水银，开口朝下放在盘子上。出乎当时的科学家们意料之外的是：管子里的水银一滴也没有流出来，而且在管子的顶端出现了一段空白，帕斯卡以及其他科学家准确地将其理解为真空。 这一现象可以这样理解：大气压力在数值上等于水银计上方的空气柱的重力，这一重力与管子里水银的重力相等。在海平面上，空气柱的重力大约相当于760毫米高的水银柱的重力，或是相当于不到10米高的水柱的重力。压水时水的高度为什么不能超过10米这一长期困扰着工程师们的谜题就找到了答案。 3.布置课下作业 师：我们知道瓶子能吞鸡蛋，那瓶子能不能吐鸡蛋呢？课下请同学们动动脑，动动手，设计实验在保证瓶子和鸡蛋完整无损的前提下，让瓶子把鸡蛋再“吐”出来，好吗？咱们下节课比一比行吗？ 3

板书设计： 16 、“瓶吞鸡蛋”的秘密 瓶子能吞下鸡蛋 吸盘能够紧紧吸在一起 都利用了大气压力。 大气压力来自四面八方。 练习设计： 一、填一填。 1、瓶子能吞下鸡蛋，吸盘能够紧紧吸在一起，都是利用了 大气压力 。 2、地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把 这厚厚的空气叫做 大气层 。因为大气有重量，所以在大气中的物体都 受到一种 无形的压力 ，这种压力叫做 大气压力 。 3、离地面越高，空气越 稀 薄 ，大气压力 越 小 。大气压力来自 四面八方 。 4、瓶子能够“吞”下鸡蛋是 大气压力 的作用。 二、小法官。 1、钢笔吸墨水是利用了大气压力的原因。（ √ ） 2、飞机在飞行过程中自始至终都受到大气压力的作用。（√ ） 三、我会选。 1、钢笔吸墨水靠的是（ B ） A、钢笔本身的吸力 B、大气压力 2、离地面越高，空气越稀薄，因而大气压力（ B ） A、越大 B、越小 四、生活中的科学。 1、列举人们应用大气压力的事例。 答：压水井抽水、水泵抽水、吸管挂钩、钢笔吸墨水、用滴管吸药水。 2、大气压很大，人为什么没有被压坏？房屋为什么没有被压垮？ 答：因为大气压力是向着四面八方的。而且在同一个高度各个方向上的压力基本相等，所以人没被压坏，房屋没被压垮。 教学反思：

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