2018高考语文万能答题模板

我们在回答这类题目的时候，首先把握到“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。示例：

《邮差先生》4作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）

—— 舒缓的叙事风格

答：（1）有助于刻画邮差这一人物形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；（人物） （2）也有助于表现小城惯常的生活状态；（环境）

（3）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。（作品风格）

再如《峡谷》 （4）小说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷。作者为什么这样处理？结合全文，谈谈你的看法。（8分）

——环境描写与物的象征

答：①峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；（环境是内容）

②峡谷是骑手的主要活动空间（环境），所以语文月刊峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）；（环境对塑造人物形象的作用）

③峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；（环境与人物的关系、作品风格）

④峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（主题）

14.小说的思路。（其他文本的思路题，同此） 以什么为线索，依次展开情节。

（1）首先写什么内容（情节发展的阶段，注意不一定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）。

（2）其次写什么内容（情节发展的某一阶段） （3）接着写什么内容（情节发展的某一阶段） （4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段） 15.小说的结构类题目

如：线索是什么？有几条线索？这样安排有什么作用？

线索作用的分析，多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题。

（1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节。（若有双线，则分别回答）

（2）这样安排，情节更加集中，结构更加完整、合理。 （3）更有利于表达主题（简要讲清楚主题是什么）。 16.探究“这样写”的作用。（非典型小说的“那一个”）

（1）讲清楚“这样写”究竟是怎样写。（2）“这样写”写了什么，有何特点。

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（3）分析在塑造人物形象上的作用。 （4）分析在情节推进上的作用。 （5）分析在表达主题上的作用。

（6）体现文本的审美和风格，如舒缓的叙事风格、淡化情节等等。（非典型小说） 17.探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。） （1）从情节上探究主题。 （2）从人物形象上探究主题。

（3）从环境上探究主题，从物的象征上探究主题。

（4）结合现实与自己，探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识。 18.文中反复出现的语句和事物的作用。

一是和主题相关，二是文章的线索，和结构相关，三是和文章最主要的内容相关。如果是议论句或者抒情句一般就是中心句。

答案分点：（1）全文主要内容上（如在情节上、人物形象上、环境上），（2）结构上（线索、照应等等），（3）主题（思想情感）上，（4）艺术效果上。

●作用类题目是重点。这类题目首先界定是什么（如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写），然后再分析作用。“作用”即关系，弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容（小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系是王道。

特别提醒：1、题目问什么先答什么，先问什么先答什么。2、分点作答，分条陈述，先观点后阐释。3、阐释结合文本具体内容。4语言简明，杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约。

第二部分 古诗文阅读（35分，用时35分钟）

（文言文+诗歌+名句默写，题型单选+双选+主观+填空）

一、文言文阅读（22分钟，阅读10分钟，做题12分钟）

1.浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题），然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。

2.依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。

3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：

（1）先做第6题，即关于文章内容理解的选择题。方法同小阅读。

（2）接着做第4、5题。做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。实词理解（包括文化常识）也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的分析。文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须回到原文理解。错误一般是比较熟悉的点，特别陌生的一般不会错。

尤其注意的是内容理解题，要有语境意识。一是要将选项对应到文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对，二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。

其中断句题，要注意断句的一些基本方法：

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A.语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。

B.虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C.句式断句法，“??者??也”式判断句，“者”后断句；问答式的语句，在问答之间停顿。

D.表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。

E.语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。

F注意语句内容，要根据语境推断语句内容，据此断句。

文化常识题，要注意是随文命题，一般考查常见的文化常识，关注细微处，一般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文章内容去推断，如果是课本中学过的，一定要回归课本。

（3）最后做翻译题。其基本方法如下：

A.将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。 B.勾画出这个句子中的名词（含代词与名词性短语）和动词（含动词性短语），尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等（这些不需要翻译）。理清句子中的人物关系和相关事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。

D.在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。

E.对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于实词理解题。将答案誊写在答题卷上。

●要文言意识——一般实词多单音节、古今异义、通假字、特殊句式、120个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文，尤其要关注涉及官职变动的高频词汇。

二、古诗鉴赏（10分钟，阅读3分钟，选择题3分钟，主观题4分钟） 【一】读懂诗歌

1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。

（1）关注标题——内容、主题和类别； （2）关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因； （3）关注意象——内容、主题和类别； （4）关注情思语——主题； （5）关注即时诗人——情感方向。

2.根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。

在阅读中重点抓意象，然后要有三个yi（意、艺、义）的意识，意——内容，艺——艺术手法+语言，义——主题。

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【二】审读问题

（1）勾画题干（问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等），明确问题要求。

（2）根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答案素材。 【三】科学答题 1.选择题

1）明白选项陷阱设置点。

（1）一般来说，越是笼统的说法越不容易错。越是具体的阐释越容易出问题。 （2）具体陷阱点：

A.意境分析不当。B、手法分析张冠李戴。C、意象分析不当。D、主题挖掘以偏概全。 2）认真审读选项，作出科学准确的判断。

（1）选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。

ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。

（2）结合诗歌解读对照比较分析。

将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。 （3）整道选择题的整体意识。

五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。 2.主观题

1）主观题主要考点：

（1）思想情感概括与分析；（2）艺术手法的角度鉴赏诗歌（或诗句），如情景关系；（3）形象及形象的塑造。

2）答题要求

（1）分析题干，辨析题型，并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三个yi结合的意识。 （2）一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。 （3）注意使用术语，每一点均先观点后阐释。 （4）分点作答，分条陈述。合并相同点。 （5）语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。赏析（鉴赏）题，弄清角度，注意三个yi的综合运用。

4.诗歌鉴赏相关知识体系。 （1）诗歌类别 A.借景抒情类

景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。抓画面的命名与特点，注重景的描写（描写的角度、顺序、描写手法【直接与间接】、修辞手法），景表现出的情感。

B.托物言志类

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