《美丽的小兴安岭》教学设计

“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计 课题名称：《美丽的小兴安岭》 姓名 年级学科 三年级，语文 工作单位 教材版本 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《美丽的小兴安岭》 是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇课文。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文用优美生动的笔触向我们形象描述了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。文章按总——分——总的顺序描写，中间部分依四季顺序依次展开，既突出了小兴安岭是一个“美丽的大花园”，又点明了小兴安岭是一座“巨大的宝库”。教学中应引导学生通过品词悟句，欣赏感知小兴安岭的美丽富饶，激发对祖国山河的热爱之情。同时还要注意引导学生了解作者写作思路，学习作者写作方法，为以后写作打下基础。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） ①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 ②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 ③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本班学生已经学习了22课《富饶的西沙群岛》一课，因此对于此类总—分—总的课文的学习方法已经有了一定的了解，因此再学起来就不会那么困难。而本课时的教学重点是要求学生准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，并体会作者用词造句的准确。但学生的品词析句能力还处于启蒙阶段,因此在教学过程中应多加引导。在教学导入阶段运用有关“小兴安岭”的视频来激发学生的学习兴趣，为学生创造轻松愉快的学习环境，并在教学过程中设计灵活多变的活动，有利于本班学生爱学乐学该课文。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 一、谈话导入，激发兴趣 1．同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。你听说过“小兴安岭”这个地方吗？你知道“小兴安岭”在哪儿吗？ ——出示地图课件，师简介“小兴安岭”：小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一,长约360公里。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。 2．小兴安岭不但树多，而且十分美丽，今天我们一起学习第23课《美丽的小兴安岭》。 （板书课题，齐读课题） 【设计意图：导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习文本的强烈愿望。谈话导入，拉近了学生与小兴安岭的距离。出示地图介绍“小兴安岭”，使学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解，产生对小兴安岭的向往之情。】 二、初读课文，识字学词，指导写字 1．自由读课文：注意读准字音，读通句子，把你认为难读的词语和句子多读几遍。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3．检查自学情况。 (1) 出示词语，指名认读，纠正读音。 白桦 融化 汇成 刮过 利剑 浸在 千万缕 舔着 蘑菇 脑袋 舌头 宿舍[shè] 宝藏[zàng] 没[mò]过膝盖 当[dàng]美餐 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又松又软 又香又脆 又肥又厚 抽出枝条 挡住视线 献出果实 (2) 词语质疑，相机理解。 4．指导写字：分别出示两组生字并指导书写（“汇、浸”；“舌、刮”） （1）出示生字，引导观察。 （2）教师范写。 （3）学生写字，教师提醒写字姿势，巡视指导。 （4）投影学生写的字，集体评议。 （5）同座学生互评，再写一个。 5．指导读好长句子。 （1）早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。 （2）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 （3）夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 6．指名学生分段朗读课文。评价要求：声音洪亮，读得正确流利。 7．再读课文，了解课文大意。 （1）默读课文，思考：课文写了小兴安岭什么时候的景色？在课文哪几个自然段？ 板书：春、夏、秋、冬 （2）了解课文的结构：总——分——总 （3）读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 怪不得作者也发出了赞叹——（出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。） 【设计意图：三年级的学生，已经掌握了一些识字写字的方法和自主阅读的能力。教学中，教师应努力为学生创设自主学习的条件，充分发挥学生学习的主体性。在自主学习的基础上，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求。理清课文写作顺序，使学生对文章有一个整体的把握，为进一步研读文本做好铺垫。】 三、研读第一自然段，感悟树木多 1．自由读第一自然段，用横线划出写树木的句子。 2．交流：你从哪些地方看出了树多？（“数不清”“几百里连成一片”“就像绿色的海洋”。） （随机指导朗读） 3．省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?（教师适时补充小兴安岭中有110余种森林树木,被誉为“红松故乡”“林海雪原”等。） 4．指导朗读：读着读着，你眼前出现了一幅怎样的画面? 5．小结过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 四、研读第二自然段，感悟春天美 1．默读第二自然段，想想作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？用“△”画出作者所描写的景物。（课件出示表格，引导填写） 季 节 春 夏 秋 冬 描 写 的 景 物 （相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿） 2．在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。 （相机出示句子，引导朗读体会） （1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” ① 读句子，说说树木的特点。