Unit1 Goldilocks and the three bears第一课时教学反思

Unit1 Goldilocks and the three be

ars第一课时教学反思

Unit1 Goldilocks and the three bears第一课时教学反思

本节课为新教材内容的第一课时，本单元讲述的是一则故事：金发女孩和三只熊，在这中间出现了几个表示状态的词：hungry、thirsty、tired、afraid，因此在进入课文之前先复习了一下去年四年级学习的表示状态的单词，为下面可以顺利进行课文作好铺垫，本单元重点句型是There be句型，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，在熟练掌握句型的基础上，不光让学生用所学语言说、演，而且能运用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才能，让他们充满自信、感受成功。

五年级的课本教学需要学生可以流利地将故事情节简要复述出来，而我的学生们做的很好，因为在课堂中罗列一张表格，清楚地将课本内容体现在表格中，学生一目了然，小组讨论之后很快就可以将课文复述出来，做的很棒！这也是利用了小组合作改变传统英语课堂中“教师讲，学生听；教师问，学生答”这种单一的教学方式，使学生有了更多的主动学习的机会。

在教学中，我非常注重知识的连贯性，设计难易得当的任务，充分给学生提供合作的时间，培养他们大胆用英语交流的能力。

不过整节课中，学生对故事掌握蛮好，但对句型There be 还是有点生疏，需要课后认真再思索，巩固，达到理想的教学效果。